老师与学生保持距离才能树立威信

jimjolee · 发表于 2010-6-13 20:47:13

【总结陈词】

首先感谢对方辩友如此精彩的发言。
今天，我方的观点是老师与学生保持距离才能树立威信。树立威信就是能够在学生心目中树立起一个有威严的形象，并且取得学生的信任。
而在这里，我首先要指出对方辩友的几点错误。
第一，对方辩友在论述中曾经三次提到了师生间拉近距离才能树立威信，这个观点说明的只是，树立威信的过程，是一个从大距离到小距离的过程，总而言之，是一个调节所保持的距离的过程。而对方所论述的没有距离，还没有体现出来。
第二，对方辩友主观地认为没有距离就是亲密接触，亲密接触就是没有距离。但是从很多的客观因素来看，例如人与人之间的客观存在的差异，人与人之间没有距离是不可能的。
第三，对方辩友认为我们所说的保持适度距离是更改辩题，但是对方辩友注意一点，我方所说的保持距离，当然包括大距离，小距离，中等距离，当然也有我们所说的适度距离。
第四，诚如对方辩友所说，我们的保持距离是多样性的，那么距离的多样性，当然也对你们的观点成立，对方辩友已经从物理距离方面承认了师生间保持距离才能树立威信，已经是承认了我方的观点。

而总的来说，我方之所以坚持老师与学生保持距离才能树立威信，理由有三：
首先，保持距离能够使学生心目中的老师形象保持一定的神秘感，正如我们对神明的膜拜，人们敬畏神明，正是出于这个神秘感。所以保持距离能够在学生心目中树立起一个有威严的形象，此为立威。
其次，大家都听说过刺猬取暖的故事吧，他告诉我们，只要能够把握好一个度，也就是一定的距离，双方都会从中受益，而不会受到伤害。师生之间保持距离是指尊重双方的学习与生活空间，以及对方的隐私，只有这样，同学们才能从心目中对老师产生尊重，而老师才能树立起威信。
第三，相信台上台下的各位老师都知道是每个学生都感到教育的公平是非常重要的。在生活中，我们可以去拥抱一个孩子，但我们不能同时去拥抱一群孩子。而对于老师来说，只能与每个同学都做到保持距离，做到人人平等，才能树立威信，所以，聪明的老师会选择和每个学生都保持距离。

今天我们所说的保持距离，并不就是说老师就是高高在上的。而是说，作为老师，作为学生，主动地去保持一定的距离，给对方给自己一定的发展空间，才能使我们的学习生活过得更为融洽。所以我方坚持，老师与学生保持距离才能树立威信。

huiyue34 · 发表于 2010-6-13 20:53:07

已经还不错了...
加油吧..

zhenglong4524 · 发表于 2010-6-13 22:57:45

希望不要打击到人，逻辑上，缺口很大

zhenglong4524 · 发表于 2010-6-14 13:50:35

既然同意我发表意见了，那我就说一下吧。。。。。。。。
首先，我突然间发现，这竟然是一篇总结^_^，别受打击啊，我原来一直以为这是一篇一辩稿呢^_^
身为一个四辩，我没办法判断这是一篇总结陈词，是一种很无语的事情^_^，孩子，我在对你笑，可不是嘲笑，因为发现孩子的问题是作为教练最开心的事情，一方面，满足了教练的虚荣心和被高看的邪恶欲望，另一方面，暴露问题，才能解决问题啊。我突然发现还有另外一种可能，那就是，这确实是一篇反方一辩稿，那么为什么要叫它总结陈词呢？总领是可以的，但是为什么要叫结呢？难道在一辩的时候，有东西可以结吗？

zhenglong4524 · 发表于 2010-6-14 13:56:17

不要怪我为什么这么在意这么两个字眼啊。因为作为一个一辩，最重要的就是不能出现语言错误。你错的每一个字都将成为接下来对手的攻击点。一个一辩可以不是一个出彩的一辩，但是绝对不能是一个出错的一辩。因为一旦一辩出错，被对手攻击你的语言使用不当，场下的评委和观众会直接怀疑你方论点的可信性，作为一辩在立论时，不能说错一个字，更何况在写东西的时候，就用错了词呢？

zhenglong4524 · 发表于 2010-6-14 14:09:05

然后我们再来看看这篇辩词的篇幅吧。。。。。。。。辩论就像下棋一样，正方是有先手优势的。享有一辩的先入为主的权力，作为反方的一辩，不得不努力把正方先前已经种下的种子从观众的心里面挖出来。因此我们看到，绝大多数辩论赛，反方一辩都会对正方一辩进行反驳。但是，反驳要反驳什么呢？曾经考虑过这个问题吗？不同的教练可能会教导反驳不同的东西。然而所有的教练都会让你重视一件事情控制反驳的时间

jimjolee · 发表于 2010-6-14 14:13:27

回复 6# zhenglong4524

我说我是四辩……

zhenglong4524 · 发表于 2010-6-14 14:13:42

一辩最重要的责任，在于把自己的立论讲清楚，3分钟已经很宝贵了，事实上，给我三十分钟也未必能把我方所有的观点都阐述清楚。如果说一个辩题，在思考的时候我们考虑了100分的话，那么我们能在场上使用的只有10分，而我们能讲清楚的只有一分。一辩是唯一一次能让你毫无顾忌的讲清楚自己理论的机会，反驳可以在二三辩的质询，可以在自由辩。为什么要用自己一半的篇幅（或者说一半的时间）纠缠于反驳呢？

zhenglong4524 · 发表于 2010-6-14 14:14:59

一辩的反驳，一般只在反不得不反驳的东西，而不是反驳可以反驳的东西啊。。。。

jimjolee · 发表于 2010-6-14 14:15:12

回复 8# zhenglong4524

我是四辩，而且我是正方四辩，整场辩论中最后发言的人……

zhenglong4524 · 发表于 2010-6-14 14:15:52

回复 7# jimjolee

哈哈哈，如果是四辩的话，那我问你一句，一辩已经做过的事情，你再做一遍有什么意义。。。。。

jimjolee · 发表于 2010-6-14 14:17:34

回复 11# zhenglong4524

引用前辈一句话，生活很现实，我们很无奈。
算了，在这里说不清楚。去你留言板说或者加qq吧

阿颠 · 发表于 2010-6-14 15:01:05

Ｚ你一定是故意的，哈哈，阿子，我也觉得这个十分像是一遍的稿子，而且是反方一辩的稿子＝＝
额，我绝对不是在模仿Z==我是说自己的观点呢【谁信啊

】
首先就是篇幅，如果是我写，我会写的再长一点，
其次你很了不起的挑出来了对方很多错误，然后你有对对方和对己方的总结陈述分配十分均匀，我对你的稿子本身十分欣赏，感到你做一辩一定会很优秀，有气度，定位好，反应快
可是==总结啊==一直被Z强调的总结这个字眼你明白么==
作为全场最后一个发言的，如果我们已经有赢的倾向了，我们就要趁胜追击，如果我们注定失败了，我们也要拿出我们最后的风度，根据你自己的喜好，或者煽情，或者搞笑，或者怎么样，将一切终结。。。。

四辩就是赵子龙一样，给人家断后的干活啊==

dx051xb · 发表于 2010-6-14 17:07:55

回复 13# 阿颠

给赵子龙断后的是张翼德~~

jimjolee · 发表于 2010-6-14 17:27:16

回复 13# 阿颠

唉，是我们语文老师定好的后半部分。

唉唉唉。看完跳火坑后只能做这么多了，我只想做敬业的辩手。

周伯通 · 发表于 2010-6-25 01:22:28

然后我们再来看看这篇辩词的篇幅吧。。。。。。。。辩论就像下棋一样，正方是有先手优势的。享有一辩的先入 ...
" K4 _1 o) k- xzhenglong4524 发表于 2010-6-14 14:09

楼主仅仅是一个高一的孩子，已经做的很不错了。。。而且她的套路还是很实用的。

周伯通 · 发表于 2010-6-25 01:24:01

回复阿颠
. C( Y" V0 v: ^% {7 l
$ h' B$ T/ U' B# f) @$ |; o2 l. j) N/ F
给赵子龙断后的是张翼德~~
; c* l% ^" U$ ?0 T' R6 i# V, w1 ~dx051xb 发表于 2010-6-14 17:07

赵子龙其实还是以给人断后出名的，白帝城护卫先主，一个是箕谷护卫孔明。

周伯通 · 发表于 2010-6-25 01:27:01

一辩的反驳，一般只在反不得不反驳的东西，而不是反驳可以反驳的东西啊。。。。- @0 k2 V' B7 S3 `
zhenglong4524 发表于 2010-6-14 14:14

一不得不反驳的东西这个提法并不准确，应该是不得不有所反映的东西才算准确。你必须承认，至少在辩题偏向的时候，对方提的东西是不太好通过反驳来应对的，可以通过反映来解决。即使你认为这个是逃避问题的话，还有另外的情况，就是对方提出了莫秒奇妙混要视听，其实对他们自己观点没有什么逻辑论证意义，对我方观点也没有什么逻辑伤害，但是特别容易混淆观众视听。。。这个时候，可选的，具备思辨精神的应对方式未必是反驳。

周伯通 · 发表于 2010-6-25 01:28:57

既然同意我发表意见了，那我就说一下吧。。。。。。。。
- Z1 z" l: H7 _$ R首先，我突然间发现，这竟然是一篇总结^_^，别受打 ...
. x" k7 z$ K+ Y8 l5 `zhenglong4524 发表于 2010-6-14 13:50

这仅仅是你的一家之言。作为职业辩手，必须根据场上的真实情况选择合适的辩词，在楼主没有透露辩词背景的情况下，仅仅能够说，这个辩词在大多数场合是不合适的，而不能说这个辩词是有问题的。

dx051xb · 发表于 2010-6-25 06:24:09

回复 17# 周伯通

我知道啊~~我故意的~~

老顽童的干活~~

		自动登录	找回密码
密码			注册

[申请原创] 老师与学生保持距离才能树立威信