正方：大学文科生该学数学；反方：大学文科生不该学数学；我是反方

xuyangdi

个人觉得可以从学数学浪费学习时间，学数学实际意义不大等方面入手，但还可以怎么去论述呢？望指教

一表人才

我个人认为应该学数学，因为我们生活中有许多事情是必须依靠数学，例如买东西，做生意等等~~

dcer

试试加一点  人才需要好的定位 不能眉毛胡子一把抓  只有忠于其事才能有所成就

xuyangdi

一表人才 发表于 2011-12-27 17:34
我个人认为应该学数学，因为我们生活中有许多事情是必须依靠数学，例如买东西，做生意等等~~

能不能再扩展一些，因为您的观点很容易被驳倒的，
举个例子，我买菜只能用到最基本的加减乘除，不会用到不定积分那种高度的大学数学

安之若素Al

学数学，这个数学是什么样的数学？这个要说。学，这个学是什么方式什么深度？这个也要说。
但是感觉这个题目对你们不是很有利。不过有点类似专才的通才哪个更好地辩题

xuyangdi

安之若素Al 发表于 2011-12-27 21:57
学数学，这个数学是什么样的数学？这个要说。学，这个学是什么方式什么深度？这个也要说。
但是感觉这个题 ...

学数学的前提已经有了，是大学生文科生的数学。大学文科生的数学高中文科数学要难。（只能想到这个了）
深度要说？因为我们打的是该不该也要说深度么？

安之若素Al

xuyangdi 发表于 2011-12-27 22:37
学数学的前提已经有了，是大学生文科生的数学。大学文科生的数学高中文科数学要难。（只能想到这个了）
...

如果是文科生的数学，那我觉得是一定有学的必要的
各个领域都有融合，不要求你是通才，但是必须要懂一些，而且本身就是已经存在的形式而且还比较合理

leexiaoqi

“不需要”这种观点实际上很站不住
文科生学数学实际上是学习“方法论”，很多东西，不用数据，压根说服不了别人
因为如果说“数学没有必要学”，其实英语、计算机（例如压根用不上的c语言）等等都用不着学

然后再看看现在文科生就业现状：其实大学就是拿个文凭而已的同学多了去了，其实专业课也用不着学的

所以楼主这种思路似乎有严重的缺陷

mywuyuhang

引用韩寒的那句说：我觉得数学学到初二就够了....

有颜色的方向

我是人文社会科学院的，我们大一上学期学了一学期高数，教科书的前言就是告诉我们文科生学数学的必要性，字字珠玑，段段事关社会主义新青年。楼主还是放弃吧，无与伦比的社会主义新青年怎么能不会数学，没有数学这个重要的基础学科的支持，我们文科生怎么能以完整的知识储备投入到和谐社会的建设中去。“和谐”社会要“和谐”到方方面面，你们文科生怎么就不能和数学和谐呢？难道人天生有异？你学了文科就是文科的种子就不能浇灌数学的水了么？荒天下之大缪滑天下之大稽！！！这种蠢事在我天朝决不允许，我天朝也不允许这种蠢货文科生的存在。只有在万恶的资本主义社会，社会阶级分裂，文科生才能和数学割裂开来。
让我唱一首《少先队队歌》来瓦解楼主的思想吧。预备，唱：“我们是共产主义接班人，沿着革命先辈的光荣传统.......”

很多时候一不小心公共舆论就成了妓女，他们开心的时候，我们还要配合着呻吟。
（和主题扯远了，一不小心就露出本来面目，和主题扯远了，还望楼主原谅。权当看个热闹。）

intemerates

个人觉得应该学点儿吧。

西方人都喜欢建立模型用数学的方式解决问题，这样更直接，但是似乎不太适合于中国。因为不论从传统性格还是人际交往方式以及处世价值，中国人都不是讲求绝对的标准或者是直接的处理方式，比如中国有宪法但不是完全依靠法理审判，有人民代表大会但缺依然不是宪政社会，更有“小明”的汉语考试告诉你，按着西方人的性子处理中国事情只是“too young，too simple”等等。
仅提供一个参考思路，其他的也帮不了楼主多少咯

江户川柯南

这个辩题，反方处于一种极为不利的位置。所谓“不该”，不仅仅是没有学的必要，而且学了数学还是一件犯错误的行为。比方说，对于生活中吃不吃肉，没有人说过该与不该，这是一个两可的选择；但对于吸毒，大家都会说“不该吸毒”。但是，反过来想想，就算数学不是必修，那么哪个学生若对此有点儿个人兴趣，喜欢自己翻两本数学书看看，又何错之有呢？所以，诚如楼上有人说到，若想论证不必要，或许还可以；但若想论证“不该”，则是有些困难的。但既然辩题如此，反方也得找些道理。

第一，数学与文科之间的冲突，反映的是理性逻辑与文学意境之间的矛盾。李白有诗“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，如果按照理性逻辑来考证，唐朝时期长江北岸是没有猿的，李白只能听到南岸的猿声。但是，若真把这句话，按照理性逻辑来写，改成“南岸猿声啼不住”，那意境明显就差很多了。韩寒的文章，如果仔细去一步一步认真推敲，结果挥发现很多观点在逻辑上都是站不住脚的。但韩寒的文章能有那么大的渲染力，恰恰因为他只有初二的数学水平，可以在逻辑上没有完全想通的情况下就凭借出色的文字感染力胡扯出来的内容，往往能在第一时间打动读者。这说明，数理逻辑与文科的培养之间，是有着一定的冲突的。

第二，从公平性角度，既然理工农医诸科学生，基本上都不需要学大学语文，那凭什么要求文科生学数学啊？如果说数学有用，难道大学语文就没用吗？再说了，就算数学有用，大学文科生又不是不会加减乘除，大家还是有着高中的数学功底的嘛。除了个别文科专业以外，基本上高中数学是够用了的。至于有些文科出身的人表现出了数学方面太过低劣的水平，那不是大学没有学数学的错，而是他们根本中学数学都没学好。所以，只要大学文科在招生阶段能够从严把握，让那些高中各科基础都比较扎实的人进来接受高等教育，那就没有问题了。

第三，从时间上讲，大家有兴趣的事情可以很多很多，但是大家的精力毕竟有限。大学学习，包括文科学习在内，也算不上轻松。如果在被数学占据一些时间(更何况数学这么费脑子的学科可能占据的还不是一点点时间而已)，岂不是耽误了专业内课程的学习，实在是本末倒置。

西电发言人

比较麻烦。如果是不该“考”数学，咱还好防一点，但题目是不该“学”数学，这个，有些难度。
楼上柯南兄所提第一点，即两种思维模式的冲突，倒是可以做一些功夫的。
但第二点、第三点，实在不能成立。第二点推不出，第三点更是被批滥了……
这也说明，反方的立场确实不好办

盖浇饭

我觉得应该承认学习数学是有用的，比如说锻炼逻辑性，培养缜密的思维。但是这些有用性是否一定要通过学习数学来达到呢？用韩寒的话说：“侦探小说也能培养逻辑性，那怎么不去开课呢？”把数学作为一种表现形式是否太过局限了繁琐——因为学习相应的技能我们有更多更好，更符合文科生思维习惯的方式。比如说训练逻辑，培养缜密的思维，辩论也可以嘛

江户川柯南

非常同意13楼，想完第一点后我也黔驴技穷了，后两点完全是绞尽脑汁拼凑上来的。拿到比赛中，只能是一个权衡了。把这两点说上来，会被对手抓着打；不说出来，只有一个分论点又十分单薄。难啊。

安之若素Al

确实反方的劣势很大...不该，这个在立场上太不正确了，至少对中国来说

东方亮

大学文科生不该学数学,楼主一定指不需要设应届全程的数学课吧,就看是否能够默认?也同于大学理科生不该学汉语言,但并非完全不学,只是未必专业化.辩证需严格,所以试论以继.

千里雪

辩题 文科生应不应该学数学  取个巧  最简单的分析点就是需要不需要  学数学对于文科生今后的发展有没有用处 有多大用处  当下做什么事情都讲究个利益最大化 我不否认学数学有用 可以培养逻辑思维能力什么的这种论述文字网上一搜索一大堆  但是对于不同的人 学数学究竟有多大的用处  众所周知  学什么都需要时间  我付出这么多时间去学习  必然要体现出学习这个的价值  虽然古语云 技多不压身  但花费大量时间去学习一个给我带来收益明显很低的技术是不是和“屠龙之技”一样呢？这个需要你自己去思考  具体能在这里挖多深也需要自己把握

安之若素Al

东方亮 发表于 2012-2-9 01:16
大学文科生不该学数学,楼主一定指不需要设应届全程的数学课吧,就看是否能够默认?也同于大学理科生不该学汉语 ...

关键是不该，说的是不需要或者不应该，那么就不是全面或者部分学数学，而是完全不学数学这个问题了

安之若素Al

对了，刚刚想到一点，能不能说，对于文科生而言，小学初中高中的数学知识对于文科学习和文科就业已经是足够了的？只是一个思路，要知道我们高中数学的水平和美国大学数学是相当甚至更高的。不知道这么说明合不合理