正方：大学教育重在学术培养；反方：大学教育重在道德修养；我是反方

水猫

正方：大学教育重在学术培养
反方：大学教育重在道德修养
网上都没有相关材料 ，各位大虾帮帮忙！！！！我是反方···

江户川柯南

针对这样的辩题，我的思路比较僵化了，通常会从何者较重要、何者较缺乏两个角度来说。

在学术培养和道德修养两个方面，道德是做学术、尤其是做好学术的保证。不是有那么一句话吗：有德无才是废品，有才无德是危险品。事实上，只有有了良好的道德修养，才能保证在搞学术研究的时候不会急功近利，不会变成人人讨厌的“砖家”。

此外，我不清楚“大学教育”这个概念，楼主想怎么把握？如果说，大学教育是指所有在大学校园内的教育的话，那么就包括了研究生教育、成人教育等等。但如果说大学教育仅仅是指普通本、专科教育的话，那么这个阶段的教育在学术方面涉及并不多。本科生仅仅是触及并了解学术前沿，但并不要求、也并不可能对学术提出独树一帜的见解或做出很多的突破。相对于这种要求而言，学术培养似乎并不在一个极其重要的地位。

那么，在何者更缺乏的角度来说，我不得不讲，道德修养的确在眼下的大学教育中缺乏得很。(注：我没有批判别人的意思，我本人现在也正在大学中接受教育。)

举个最简单的例子吧，如果某一门课，老师要求学生交一篇小论文上来做为考试，有多少人的论文是自己写的，有多少人的论文是网上找的，大家都清楚吧？有人甚至稀里糊涂吧任课老师发表的文章给抄下来交上去，有人甚至下载之后连姓名和工作单位都没有改，这事儿大家应该不觉得新鲜吧？但是，学校是什么态度呢？是“抄一个、挂一个，全班抄、全班挂”吗？显然不是，这个大家也清楚。老师们认为，如果真的全班挂的话，教务处那里肯定通不过的。所以，只要学生还知道任课老师是谁，下载文章的时候规避一下，然后还知道修改一下作者姓名和工作单位，那一般就放及格了。这样的教育下，学生的道德修养将退化到什么程度呢？如果在大学教育中再不把道德修养放在首位，那么说句不客气的话，今天在各大论坛上骂“砖家”的大学生们，明天会成为更“砖”的“砖家”。

mR_6_jObe

     其实我觉得“何者较重要”不用去论述，因为这本身就可以是一个辩题...这样论述好麻烦好麻烦。
   大学教育，我认为是指本科、专科教育我比较能接受，虽然广义上研究生等都属于大学生也不是不可以。但是在实际应用中...我们都会把研究生和大学生分开，因为研究生它与大学生相比有很鲜明的特点。
   大学教育，重在什么，我认为肯定是要从大学教育的目的去入手分析的。大学教育的目的显然是培养人才，什么叫人才，偷懒用个百度百科定义，人才是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。这个定义其实对双方很公平，一方面，要求要有专业技能，差不多就是要求学术培养。另一方面，它要求要对社会作出贡献，差不多就是要求道德修养。都可以说，都很重要。具体情况得看辩手素质和场前准备，比谁说得好。
    然后，就要讨论版主说的“何者较缺乏”的问题。讨论这个问题，其实就是这个辩题的现实意义所在，让这场辩论对目前大学教育的现状进行分析，并寻求解决思路。而我认为，其实两方面都很缺乏，也不分轻重。但是，要解决这个问题，一定是要通过道德修养来解决的。道德方面的问题自然是要道德修养解决，这个不多说了。学术不足的问题，同样也要通过道德修养来解决，因为今天专业知识不足，不是大学生学不懂，不是老师教得不好，而是学生的品德层面出现了问题，他们不愿意去学专业知识，不在专业知识上下功夫，应付考试成了主旋律。说这是道德修养的问题，我觉得还是靠谱的。
    最后，重道德修养我认为是大学教育的一个发展趋势。大学教育，曾经的精英教育，目前已经成了一种大众教育，而且还进一步向大众教育方向发展。而越是大众的教育，培养德就越重要。

水猫

这是我的一辩陈词   请多多指点
谢谢主席、评委老师、各位同学大家好！。
意大利但丁说：“道德常常能够填补智慧的缺陷，而智慧却永远难以填补道德的缺陷。”　我们大学教育的目的是培养可以报效祖国社会的德才兼备的人才。从高校角度来说就是传播知识，从学生角度来说就是获得知识。而知识，指学术、文化和学问。道德修养是一门学问，所以知识不仅包括学术知识还包括道德修养。所以我方观点，在大学教育重在道德修养。
首先，我方也承认，学术培养在大学教育当中具有重要的地位，十二年的应试教育让大学生有扎实的知识基础，而忽略了道德的培训。道德给学术指引正确方向，火药在文明人手里变成了璀璨的焰火，而在恐怖分子手上却成为了杀人的利器！没有道德作为指路明灯，学术犹如一颗不定时炸弹。同样的是拥有一定的知识的人类，但为什么会产生如此不同的效果，各中的道理还不是因为道德的力量吗？所以大学教育重在道德修养。
    其次，我们看看现在大学教育的现状。国家为了高等教育的建设，每年拿出巨额资金用于大学学术的培养上，而道德修养方面的投资微乎其微。除了有限的心理咨询机构以外，国内绝大多数学校都严重缺乏或根本没有道德培训系统。由此而生的后果是越来越触目惊心的社会问题。社会上对大学生的道德修养画上一个大大的问号，对方辩友可以说马加爵是个例，刘海阳是个例，但是层出不穷的个例还是个例吗？这些案例是不是需要我们反省和警惕呢？由此可见，更注大学教育重在道德修养是社会现状的需求。
最后，大学期间是人形成世界观的最重要时期，在这期间道德作为人的最基本特点也开始清晰完善、最终形成。一个人完成学习专业学术之后何去何从：选择什么性质的工作、怎样工作、有何成就，都取决于大学里科学世界观和道德的修养。赫尔巴特说，教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。大学教育要重在道德修养。我们校训说的好：学会做人，学会做事，学会创新！学术教我们如何做事，道德就教会我们如何做人。当一个人连做人都不会了，还怎能教他如何做事呢？由此而见，大学教育重在道德修养是社会发展的要求
综上所述，我方观点“大学教育重在道德修养”

水猫

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我们的道德定义是行为规范和准则，上课迟到旷课算道德缺失吗？队友说 有点牵强！
我们的一条路线道德指引学术，缺乏道德的指引学术犹如一颗不定时炸弹，随时危害国家或人民！

江户川柯南

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试着回答您的问题。

上课迟到旷课，这本身很难说。如果该生旷课是因为的确有其它更重要的事情去做，或者说选择自学或其它学习方式(可能课堂不如自学更适合该生)，那么并不能算作道德缺失，因为到学校是来学习的，而该生旷课并没有否认学习的重要性，而且该生在行为上也是在学习。

但如果该生旷课是因为睡觉、玩游戏、陪女朋友(上医院除外)等等，并且还自以为名正言顺、理直气壮，拒绝接受老师和同学的教育和劝告，并且最后成绩也烂得一塌糊涂，那这就是道德缺失了。因为该生在浪费父母的钱、浪费社会的教育资源，也浪费自己的青春。

水猫

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恩恩，是有点牵强，你那样会合理点！