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中学生学习成绩是百分制好还是应该等级制好

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发表于 2005-2-2 21:30:10 | 显示全部楼层 |阅读模式
本人不知如何着手请帮忙
本人是反方
中学生学习成绩是百分制比等级制好
发表于 2005-2-2 21:51:03 | 显示全部楼层

中学生学习成绩是百分制好还是应该等级制好

这个……其实无所谓的……
百分制不管怎么说也沿用至今了,即使在大学里算级点,也要先根据百分制的分数。总的来说,这东西能够对成绩描述地更准确一点。
发表于 2005-2-2 21:57:27 | 显示全部楼层

中学生学习成绩是百分制好还是应该等级制好

一个精确点,一个模糊点。
发表于 2005-2-2 22:23:39 | 显示全部楼层

中学生学习成绩是百分制好还是应该等级制好

辩题是质疑一分两分的差异所造成的结果吧?

等级制不会像百分制那样过分得“精确”……

但是等级制又没有百分制那么可以脱离“人制”……

所以,各有利弊吧?

发表于 2005-2-3 04:29:14 | 显示全部楼层

中学生学习成绩是百分制好还是应该等级制好

对 等级制 不太清楚……
甲乙丙丁戊之类的么?

个人认为,从激励的角度来讲,等级制更加巧妙(当然总的来说两种制度都比较僵化……= =+)。现代的等级制度更是融合了分数的精确计算。。。这一点嘛~~  我好像是从我玩的网络游戏泡泡堂里面感受出来滴~~:3

发表于 2005-2-3 13:10:46 | 显示全部楼层

中学生学习成绩是百分制好还是应该等级制好

都不好~
还是应该根据综合素质评定~
发表于 2005-2-3 13:20:14 | 显示全部楼层

中学生学习成绩是百分制好还是应该等级制好

关键思路是1、两者都为同一个目的而设计
2、对方等解决的问题,我方也能解决
3、对方存在的缺陷,我方能避免
4、我方实行中的一些问题,不是制度本身问题,可以操作上改进而使制度完善
5、如果两者效果一致的话,就要考虑接受的成本(传统改变等因素)
若没有说清之处,请与在下交流,谢谢!
发表于 2005-2-3 14:32:12 | 显示全部楼层

中学生学习成绩是百分制好还是应该等级制好

如果高考也可以凭等级制录取的话……

- -+我只是在做一个联想~

发表于 2005-2-3 14:58:59 | 显示全部楼层

中学生学习成绩是百分制好还是应该等级制好

从不同的角度来说,二者都其不好的地方.所谓的精确也不过是一种虚假的真实,毕竟不能最多的显示人们想要的数据.而另一个过于粗放,就更用说了.
发表于 2005-2-3 15:10:06 | 显示全部楼层

中学生学习成绩是百分制好还是应该等级制好

虽然两种制度 我都不喜欢..
百分制 Vs 等级制 
1.百分制比等级制 精确..
2.精确就能更加准确体现出人才的高质量..
3.人才水平的准确体现...
4.接着促进人才之间的相互进争.以带动学习的积极性,和学生的学习氛围..和兴趣
5.这样带动了人才整体素质的提升...
AND SO ON...依次递进...
    呵呵 我只是随便讲讲 ...
    一家之言...呵呵 海涵....海涵...

   

 楼主| 发表于 2005-2-3 15:56:52 | 显示全部楼层

中学生学习成绩是百分制好还是应该等级制好

如果是正方呢么怎么说
中学生学习成绩是等级制比百分制好
发表于 2005-2-3 17:03:29 | 显示全部楼层

中学生学习成绩是百分制好还是应该等级制好

倒~~~
你不是反方吗?
发表于 2005-2-3 17:03:42 | 显示全部楼层

中学生学习成绩是百分制好还是应该等级制好

从应然层面来讲,中学生还在“培养兴趣”“寻找闪光点”的阶段,
没必要这么早就进入“社会竞争”(这个是个人观点)
如果因为一分两分就争个头破血流,这无论对于人格还是对于三观都有负面影响,
(比如发展出第四观——分数观,汗~~)

因此,这时候,仅仅是做一个“是不是适合”的评价:
“优”:特别适合;“良”:可以适合;“中”:不太适合;“差”非常不适合;
之类的——个人联想……

因此,我个人认为从应然层面上来说,如果完全不考虑其他因素,
而单纯谈人格,素质的教育,对未来的初步选择、定位;
我都认为“等级制”比较好……

但是!!!!

从现实来讲,只要高考存在,有这激烈的竞争存在,
那么就只能这样了——百分制都不够用,要用150分制!

在高考面前,如果优良中差、ABCD、甲乙丙丁的评级的话,
差一个等级就差了多少人?大学的门槛的阶梯能够这么大吗?
现在的分数都差一分多少人了,如果等级制……不敢想象,
除非颠覆高考,否则,就只能百分制了……

发表于 2005-2-3 17:04:39 | 显示全部楼层

中学生学习成绩是百分制好还是应该等级制好

再者“精确的成绩能够准确地体现细微的差异”……

我认为这个是“美好的幻想”……

发表于 2005-2-3 17:14:52 | 显示全部楼层

中学生学习成绩是百分制好还是应该等级制好

百分制的好处,唯一的好处,最大的好处,就在于准确。
学生在学习上进行自我评价、老师在对学生的学习做出评价的时候,都以分数作为一个标准,就好像这是一个裁缝做衣服的尺子。评价一个裁缝的好坏,我们当然不会以他的尺子为依据,但是就尺子本身来说,还是准确一点的好吧。
我希望大家讨论这个辩题的时候,能够区分两个问题,一个是是否应当以成绩作为评价中学生学习的标准,另一个是在对成绩作出评价的时候用百分制好还是等级制好。
发表于 2005-2-3 17:18:45 | 显示全部楼层

中学生学习成绩是百分制好还是应该等级制好

个人观点:水至清则无鱼~(我想表达的意思没有找到贴切的表达- -|||)
发表于 2005-2-3 17:22:19 | 显示全部楼层

中学生学习成绩是百分制好还是应该等级制好

你的意思是水浑一点好,这样学生就可以滥竽充数了~
发表于 2005-2-3 17:55:20 | 显示全部楼层

中学生学习成绩是百分制好还是应该等级制好

下面引用由herolandis2005/02/03 05:14pm 发表的内容:
百分制的好处,唯一的好处,最大的好处,就在于准确。
学生在学习上进行自我评价、老师在对学生的学习做出评价的时候,都以分数作为一个标准,就好像这是一个裁缝做衣服的尺子。评价一个裁缝的好坏,我们当然不 ...

我个人认为,这个评价是需要的,
但是如果因为评价而导致了被评价者的“负面影响”就有问题了,
就好比,我们要检查黄金的纯度,但是代价是要消耗相当量的黄金,这种检测就有问题了,
因此不能单单考虑检测、评价的“准确度问题”

而且两个“制”不仅仅是“评价手段”的问题,
而是牵涉整个教育思路和教育方向的大问题,
所以我想是不是可以在这个层面上再扩充一下……

发表于 2005-2-3 18:19:07 | 显示全部楼层

中学生学习成绩是百分制好还是应该等级制好

中国现阶段的教育就是这么悲哀...
虽说 都要用综合素质评定...但在学生依然可以看见为分数 苦恼..
我想负面问题 就是在于学生过分追求分数这点吧
经常可以听到:学生学生 以学为生..分数分数..学生的命根..
59分和60分 仅仅只是相差一分 可就是存在合格与不合格的区分...
总是可以听到老师说不合格的59分以下的都留下来...
难道60分合格的学生就比59分的好吗...
不过 也不能对 我们的国家失去信心 还是有一线阳光的...
发表于 2005-2-3 18:25:18 | 显示全部楼层

中学生学习成绩是百分制好还是应该等级制好

这就牵涉到这个辩题背后的意义了,分数反映的是什么?
反映的是学生百种千般的能力,59的能力就一定比60低吗?
分数所反映的东西就一定是值得我们去追求的东西吗?

思考ing……

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