中学生学习成绩是百分制好还是应该等级制好

justice · 发表于 2005-2-2 21:30:10

本人不知如何着手请帮忙
本人是反方
中学生学习成绩是百分制比等级制好

herolandis · 发表于 2005-2-2 21:51:03

这个……其实无所谓的……
百分制不管怎么说也沿用至今了，即使在大学里算级点，也要先根据百分制的分数。总的来说，这东西能够对成绩描述地更准确一点。

藤崎正原 · 发表于 2005-2-2 21:57:27

一个精确点，一个模糊点。

鼠儿吱吱 · 发表于 2005-2-2 22:23:39

辩题是质疑一分两分的差异所造成的结果吧？

等级制不会像百分制那样过分得“精确”……

但是等级制又没有百分制那么可以脱离“人制”……

所以，各有利弊吧？

绿林女儿 · 发表于 2005-2-3 04:29:14

对等级制不太清楚……
甲乙丙丁戊之类的么？

个人认为，从激励的角度来讲，等级制更加巧妙（当然总的来说两种制度都比较僵化……= =+）。现代的等级制度更是融合了分数的精确计算。。。这一点嘛~~ 我好像是从我玩的网络游戏泡泡堂里面感受出来滴~~：3

沐琴儿 · 发表于 2005-2-3 13:10:46

都不好~
还是应该根据综合素质评定~

雄辨天下 · 发表于 2005-2-3 13:20:14

关键思路是1、两者都为同一个目的而设计
2、对方等解决的问题，我方也能解决
3、对方存在的缺陷，我方能避免
4、我方实行中的一些问题，不是制度本身问题，可以操作上改进而使制度完善
5、如果两者效果一致的话，就要考虑接受的成本（传统改变等因素）
若没有说清之处，请与在下交流，谢谢！

楚之旋 · 发表于 2005-2-3 14:32:12

如果高考也可以凭等级制录取的话……

- -+我只是在做一个联想~

安雅雪林 · 发表于 2005-2-3 14:58:59

从不同的角度来说,二者都其不好的地方.所谓的精确也不过是一种虚假的真实,毕竟不能最多的显示人们想要的数据.而另一个过于粗放,就更用说了.

蓝天白云 · 发表于 2005-2-3 15:10:06

虽然两种制度我都不喜欢..
百分制　Ｖs　等级制　
1.百分制比等级制精确..
2.精确就能更加准确体现出人才的高质量..
3.人才水平的准确体现...
4.接着促进人才之间的相互进争.以带动学习的积极性,和学生的学习氛围..和兴趣
5.这样带动了人才整体素质的提升...
AND SO ON...依次递进...
呵呵我只是随便讲讲 ...
一家之言...呵呵海涵....海涵...

justice · 发表于 2005-2-3 15:56:52

如果是正方呢么怎么说
中学生学习成绩是等级制比百分制好

蓝天白云 · 发表于 2005-2-3 17:03:29

倒～～～
你不是反方吗？

鼠儿吱吱 · 发表于 2005-2-3 17:03:42

从应然层面来讲，中学生还在“培养兴趣”“寻找闪光点”的阶段，
没必要这么早就进入“社会竞争”（这个是个人观点）
如果因为一分两分就争个头破血流，这无论对于人格还是对于三观都有负面影响，
（比如发展出第四观——分数观，汗～～）

因此，这时候，仅仅是做一个“是不是适合”的评价：
“优”：特别适合；“良”：可以适合；“中”：不太适合；“差”非常不适合；
之类的——个人联想……

因此，我个人认为从应然层面上来说，如果完全不考虑其他因素，
而单纯谈人格，素质的教育，对未来的初步选择、定位；
我都认为“等级制”比较好……

但是！！！！

从现实来讲，只要高考存在，有这激烈的竞争存在，
那么就只能这样了——百分制都不够用，要用150分制！

在高考面前，如果优良中差、ABCD、甲乙丙丁的评级的话，
差一个等级就差了多少人？大学的门槛的阶梯能够这么大吗？
现在的分数都差一分多少人了，如果等级制……不敢想象，
除非颠覆高考，否则，就只能百分制了……

鼠儿吱吱 · 发表于 2005-2-3 17:04:39

再者“精确的成绩能够准确地体现细微的差异”……

我认为这个是“美好的幻想”……

herolandis · 发表于 2005-2-3 17:14:52

百分制的好处，唯一的好处，最大的好处，就在于准确。
学生在学习上进行自我评价、老师在对学生的学习做出评价的时候，都以分数作为一个标准，就好像这是一个裁缝做衣服的尺子。评价一个裁缝的好坏，我们当然不会以他的尺子为依据，但是就尺子本身来说，还是准确一点的好吧。
我希望大家讨论这个辩题的时候，能够区分两个问题，一个是是否应当以成绩作为评价中学生学习的标准，另一个是在对成绩作出评价的时候用百分制好还是等级制好。

楚之旋 · 发表于 2005-2-3 17:18:45

个人观点：水至清则无鱼~（我想表达的意思没有找到贴切的表达- -|||）

herolandis · 发表于 2005-2-3 17:22:19

你的意思是水浑一点好，这样学生就可以滥竽充数了~

鼠儿吱吱 · 发表于 2005-2-3 17:55:20

下面引用由herolandis在 2005/02/03 05:14pm 发表的内容：
百分制的好处，唯一的好处，最大的好处，就在于准确。
学生在学习上进行自我评价、老师在对学生的学习做出评价的时候，都以分数作为一个标准，就好像这是一个裁缝做衣服的尺子。评价一个裁缝的好坏，我们当然不　...

我个人认为，这个评价是需要的，
但是如果因为评价而导致了被评价者的“负面影响”就有问题了，
就好比，我们要检查黄金的纯度，但是代价是要消耗相当量的黄金，这种检测就有问题了，
因此不能单单考虑检测、评价的“准确度问题”

而且两个“制”不仅仅是“评价手段”的问题，
而是牵涉整个教育思路和教育方向的大问题，
所以我想是不是可以在这个层面上再扩充一下……

蓝天白云 · 发表于 2005-2-3 18:19:07

中国现阶段的教育就是这么悲哀...
虽说　都要用综合素质评定...但在学生依然可以看见为分数　苦恼..
我想负面问题　就是在于学生过分追求分数这点吧
经常可以听到：学生学生　以学为生．．分数分数．．学生的命根．．
59分和60分　仅仅只是相差一分　可就是存在合格与不合格的区分...
总是可以听到老师说不合格的５９分以下的都留下来...
难道60分合格的学生就比59分的好吗...
不过也不能对我们的国家失去信心还是有一线阳光的...

鼠儿吱吱 · 发表于 2005-2-3 18:25:18

这就牵涉到这个辩题背后的意义了，分数反映的是什么？
反映的是学生百种千般的能力，59的能力就一定比60低吗？
分数所反映的东西就一定是值得我们去追求的东西吗？

思考ing……

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