跪求大家指点“教育更应注重人格培训 ”

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希望华语的各位高手可以帮帮我！！！多谢你们了  题目是“教育更应注重人格培训 辩论赛”   
   小弟感觉不尽！！！！！！！

huiyue34

先对几个地方下定义吧.
教育的定义?
教育的最终目的?
从教育的最终目的导出教育的重点在哪儿.
然后在说明教育为甚么要注重人格培训.

sliceknife

对方的题目是什么？
如果我没猜错的话，对方的题目应该是“教育更应注重XXXX”吧？
因为这是比较性辩题，没有另一方的题目的话很难给你一个方向。

1202728

哦 不好意思了！ 反方的辩题是“教育更应注重知识培训”  多谢各位了！！！！

dx051xb

教育是什么？我想这里教育不仅仅是指九年义务教育等学校教育吧~~还应包括家庭教育和社会教育等方面，这个首先要明白~~而教育的目的就在于能够为社会提供更优质的人才，这个人才不但要有充分的知识水平来充实自己，更要能为社会所用。能为社会所用的根本表现就在于这个人是否能够适应现在的社会角色，是否能于周边的人群亲密无间的合作与沟通，而这些就是人格魅力之所在~~所谓人格也称个性心理学说明是：在人生的大舞台上，人也会根据社会角色的不同来换面具，这些面具就是人格的外在表现。面具后面还有一个实实在在的真我，即真实的人格，它可能和外在的面具截然不同；人格是一种具有自我意识和自我控制能力，具有感觉，情感，意志等机能的主体。它可以离开人的肉体，离开人所处的物质生活条件而独立存在。它不是物质的东西，但它是一切存在的基础。 人格培养就是对人的培养，培养的是一个人做事的能力，与人沟通及交往的能力。一个人的能力是有限的，只有更好的与他人合作，才能使工作做的更好~~人格正是一种这样的力量~~

sliceknife

ls的说的不错，教育以楼主的立场来说，教育的一定要把它扩展到学校之外。
衡量标准楼主可以放“何者更能符合教育的本质意义及目的”

楼主可以参考这些资料：
什么是教育？这个问题乍看起来似乎很简单，但在一次国际教育会议上，留美博士黄全愈请教一位英国的教育家，却没有下文。可见，这个问题并不那么简单。关于教育的定义，中外的教育家、思想家和一些人士都有自己的“语录”，这里集粹如下：
孔子：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”
鲁迅：“教育是要立人。”儿童的教育主要是理解、指导和解放。
蔡元培：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”
陶行知：教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。
黄全愈：教育“重要的不是往车上装货，而是向油箱注油。”
钟启泉：教育是奠定“学生发展”与“人格成长”的基础。
秦文君：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。”
外国对“教育”也有许多精彩、精辟的论述：
马克思、恩格斯：教育是促进“个人的独创的自由发展。”
康德：教育是由个体自我设计、自我选择、自我构建、自我评价的过程，是自我能力的发展，它体现着社会意志和教育者与受教育者平等自由地、审慎严肃地共同探究的机理，不是“指令”，不是“替代”，更不是让茧中的幼蝶曲意迎合或违心屈从。
爱因斯坦：“什么是教育？当你把受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。”
哈沃德·加德纳：什么叫教育？教育是让孩子体验发现世界是怎样一回事，教育者在其中可以起到什么作用。
蒙台梭利：“教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。”
雅斯贝尔斯：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积。”
亚米契斯：教育是“爱的教育”。
种种释义，各有千秋，都从某一角度通向真理之门。国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的教育研究报告说：教育是“保证人人享有他们为充分发挥自己的才能和尽可能牢牢掌握自己的命运而需要的思想、判断、感情和想像方面的自由。”
作为教育工作者，弄清楚什么是教育这个问题，对于认清教育的本质、明确自己的职能和职责、找准前进的方向是大有好处的。这并非什么咬文嚼字、钻牛角尖。因为没有理性的自觉，是不可能在实践中做个自觉而清醒的教育者的。

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好  说得好好 太感谢你们各位了1

水猫

那你们到底是怎么打这个辩题的啊？你认为人格占主要地位的根据是什么啊？