正方：教育孩子的方式言教更有效 反方：教育孩子的方式身教更有效

长满蘑菇的草原

请各位帮忙提出论点，谢谢。

荒漠中的一粒沙

教育孩子的方式身教更有效,上科学节的时候如果不亲自做试验,又怎能得到真正的答案呢?虽说用说的说法也可以得到答案,但如果老师用身教的方法去教导,让学生孩子们知道观看整个过程从而得知结果,那学生对于那试验印象不是更好吗?

长满蘑菇的草原

而且这更有说服力对吧？身为老师，只说不做，学生一定会怀疑老师的水准，并且认为“老师也不会啊，我为什么要学啊”

荒漠中的一粒沙

这样说也可以。但是如果老师不是用言教的方法去教导学生,学生又怎能记住老师所给予的教诲呢 对吧?所以说这种中立性的题目实在得有确实论据才能~

肖纱碧

不知道楼主是那一边啊，给点个人建议吧
正：言教其实锻炼孩子自主思考自主学习的能力
      言教能够减少孩子的依赖心理，培养他们的独立精神
      单纯的教育孩子的话，其实有些事情是身教不了的，比如各种吃亏啊困境什么的
      从长远一点的角度看是言教效果更好

反：身教的话效率更高，孩子也更容易掌握
      身教可以促进家长和孩子的交流互动，有利于教育的展开
      身教与孩子一起前行，可以试试督促孩子减少他走弯路歧路

天亮说玩呢

教育，百年大计，是教书育人，是传承。言教，更加切合实际，对现有中国的教育环境和教育资源的利用方面，面向海量的知识点的传承，以身为教在效率上没有言教好。但对做人的品质上，身教更加重要一些。

安家阿然

观点:言传更有效
分析：
有效：能达到预期目的。
言传是指
1、用言语表达或传授。
2、说话。方言
3、教师通过人类特有的交际工具。语言，将人类社会长期以来所积累起的科学文化知识、生产劳动经验、人们的思想及行为规范、道德情操等等，循序渐进地传授给学生。

一般来说，身教，以身作则，让自己的行为来影响感动孩子，让孩子受到更深的影响，在一定程度上是可以更为有效的教育孩子的，毕竟榜样的力量比书本上冰冷冷的文字对于孩子要生动活泼益于接受的多。
若是从"效率"上分析身教似乎略胜一筹，但是若是分析为"能达到效果，有效果"，这个效果的出现可以有：1.能有效果2.更有效率的出效果3.扩展：更长远的维持这个效果 4.有更好的效果
再分析为什么会有人说“身教”的效率高，就是因为它的效果当下很快就可以看见，但是效果的保持呢？有待讨论
而教育也可分为：学校里的教育，家庭的教育，社会的教育

论点：
1.不是所有的行为都可以用身体力行这种当时来表现：对应效果的第一点，能达到效果，若是效果都没法体现何谈效率与否？可以举许多例子，老师上课，有些实验没有条件做到的只能靠书上的介绍，家长教育孩子一些未知的或是危险的事情都只能通过需要描述而不是让孩子亲身去经历。
2.身教的效果可能是短时间的，言传可以维持效果得更久：对于孩子来说，如果他在一个好的环境中，有好的模范就知道学习这些好的。那试想当环境一换，再有一个坏的模范就很容易就受其影响不好了。而言传由于可以准确地表达出其的价值判断，让孩子可以有依据地去判断好与不好，不会受环境改变的影响，故可以保持效果更为长远。
3．由第二点衍生，身教的效率真的那么高吗？我们可以通过“这样做是不对的”告诉孩子价值判断取向，再用语言解释为什么不对，我相信这样不会花多少时间。但家长作榜样来做那件对的事情，让孩子真正形成这个观念不知要父母重复多久，在此情况下不知身教的效率何来。