求帮助 大学生勤工俭学利大于弊的立论

漫蝶湘珊

利大于弊的立论，弊大于利的攻辩

★墨の逸★

我方的观点是：大学生就业压力大有利于成才。
所谓成才，指根据当今社会的需求，综合一切有利与不利的因素，选择能够最大限度发挥自己个人价值的才能，创造社会财富。成才既需要智力因素，如各种认知能力，也需要非智力因素，如动机、兴趣、情绪、意志、个性等。成才的过程，是一个智力与非智力互相影响，又以非智力因素起决定作用的过程。大学生的就业压力，既有客观环境刺激的原因，同时也是主观上个体认知评价的结果，此外，它还涉及到个体的社会环境，如学校环境、家庭环境等。
我方说，大学生就业压力大有利于成才，是基于以下三个理由。
第一， 压力是动力的源泉，毋庸置疑，压力有助于刺激我们的潜能。有了风险，有了挑战，我们才会激发出我们原来自己也想象不到的这种能力。从心理学来看，孩童在学习的过程中，如果老师对他在高于预估的能力上挑战，发展的结果是更美好的。老师的这种挑战，正是对我方辩题中大学生就业压力的一个类比，同时，就业压力大拓展了大学生的视野及格局，增长了大学生对就业理念的认识。当我们发现，客观的就业压力与我们过高的主观期望值相矛盾时，我们会学着去了解现实并适应现实，从而转变择业观念，使其适应客观的就业环境。因此，我们说，大学生就业压力大有利于成才。
第二， 就业压力大会促使大学生朝着全面的方向发展。众所周知，大学生多是书本知识多，动手能力差，而市场中，人才和劳力充裕，很显然，市场需要的是立竿见影带去效益的实用性人才。因此就业压力大就促使着大学生进行二次充电，主动对接市场，提高实践能力，提高自身的社会适应能力。正是这种就业压力，引导着大学生走出校门，接触社会，走向社会，也正是这种压力，有利于我们大学生提升思想，修身养性，回报社会，从而真正成为社会需要的复合型人才。
第三， 众所周知，中国坚持走可持续发展的道路，经济结构正由粗放型向集约型转变，就业岗位的减少和就业压力的增大是大规模经济结构转型的必然反映。从长远来看，调整经济结构有利于整个国家经济高速、持续、稳定的发展，而大学生就业集中在知识、技术、资金密集型的集约型产业，暂时的就业压力大并不能掩盖经济结构调整对他们未来发展和成才的巨大益处。
孟子有言，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”纵观中外历史，一帆风顺而有大成就的人实属少见。真正出类拔萃的，大都是那些历尽艰辛，在压力中磨炼出坚强意志的人们。所以我方坚决认为：大学生就业压力大有利于成才。
（反方）大学生就业压力大不利于成长 过度的压力会导致人情绪焦虑，会影响判断，对健康不好。 而且大学生社会经验不丰富，会产生悲观情绪，得抑郁症甚至自杀~ 还有么，对学习产生负面影响，走上歪路。 压力大的学生往往是身家一清二白，没有人脉，会对一些社会不公平现象产生负面情绪。 心理素质不好的会一蹶不振。 为了找到工作从事不喜欢或不擅长的职业，在职场上遇到一些不公平待遇也不会抗议，产生恶性循环。    11月16日18:30在南山校区报告厅举行由绍兴文理学院团委举办的“树人杯”辩论赛第二轮第一场的比赛。本次辩论赛的辩题是“大学生就业压力大有利于成才还是不利于成才”。正方辩手是来自教育系的林芳、杨昆、王晓兰、蒋晨阳，他们的观点是大学生就业压力大有利于成才。反方辩手是来自医学院的王丽、曹琴鸣、张飞飞、钟晓蕾，他们的观点是大学生就业压力大不利于成才。   正方一辩提出随着就也压力的增大，大学生投入更多的时间、精力，从而提高自己的综合素质，更好的展示自己，充分的发挥主观能动性，增强自己的信念和毅力，因此大学生就业压力有利于成才。正方一辩的精彩言论引起观众热烈的掌声，反方一辩也不逊色，她认为就业压力大阻止了他们才华的最佳发挥，影响了自主能动性和积极性，当压力超过他们的承受范围外还可能导致心理问题。经过双方一翻较量之后，接下来的自由公辩也是龙虎相斗，难分高下。他们都引用经典的例子，准确具体的数据来论证自己的观点。其中正方多次提到美国几位总统在很大压力下努力奋斗，最终成功的例子。   在选手雄辩的同时，观众们也积极参加，接下来的就是精彩的观众提问，观众们提的问题精辟之极，选手们回答的既全面又准确，整个报告厅掌声不断。精彩的时刻总是短暂的，本次辩论赛在一阵阵欢呼声和喝彩声中结束了。最后绍兴文理学院学报副主编对本次比赛作了点评，他认为本次辩论赛是精彩的，出色的，尤其是一辩在开篇陈词讲的相当准确，但美中不足的是双方在自由辩论是稍稍有点偏题。   本次辩论赛的获胜方是正方教育系，最佳辩手是反方医学院的二辩曹琴鸣。 （1）经济压力：很多大学生由于没有生活来源，虽然想家却只能呆在学校宿舍，很多人只能一封接一封的信言辞急迫、语调恳切地向爸妈催款。 （2）就业压力。大学生就业难不是个笑话。2001年，115万；2002年，145万；2003年，212万；2004年，280万；2005年，340万，这组不断上升的高校毕业生数字，就像一张大网笼罩在大学毕业生的心头。高校毕业生潮水般涌入就业市场，数量越来越庞大，几乎每一位大学生都切身感受到了就业恐慌。 （3）毕业压力。当前大学生普遍感到学习压力大，有9.6％的学生表示有厌学心态，但大多数人仍能积极应对考级考证、选修第二专业、在校外接受课外辅导和培训等情况在大学生中相当普遍，调查中有88.3％的学生表示会参与这些活动，另有11.7％的学生认为证书并不代表相应的能力，自己将不会投身这类活动在就业心理方面，由于就业市场竞争加剧，大学生感觉就业压力较大，有超过半数的学生选择先就业后择业。大约有10％—15％的大学生对考试存在着不同程度的焦虑，特别是学习基础比较差、性格比较内向、学习方法不够灵活的大学生最容易产生考试焦虑症状，有的大学生还伴有失眠和神经衰弱等症状。 由于大学生压力很大，很多同学要么好高骛远，要么心恢意懒，要么怨三怨四。应该有更多的人来关注大学生的三种压力，找出困扰的原因何在，给予大学生努力方向的建议。 2.困扰的原因何在？ （1）经济压力的原因。大学生初期的经济来源主要是父母，随着自身的独立，经济独立是必然要求，因此到大学生中后期经济压力增大。爸妈挣钱很难，微薄的收入很难抵挡子女上大学的各种费用，学费、书费、饭费、住宿费、衣服费等。自从自己考上大学，自己成为家中几代里出的唯一一个大学生，爸妈为保子女上大学，心里已分不清谁是谁的儿子了。 （2）就业压力大的原因。约一半的人认为就业压力的主要原因是“扩招带来了庞大的的人认为是“现实与理想有巨大的差距”造成的。近年，随着高校大规模的扩招，在校大学生人数急剧上升，毕业生人数也逐年增加，随之而来的就是毕业生就业问题。大学生就业问题一直以来就是社会上关注的焦点问题，但作为吸收大学毕业生就业的主力军：企业，则较受冷落，很少有把关注的焦点聚焦到企业，征询企业对毕业生的看法或总结企业的聘人之道。事实上，在毕业生和企业之间缺少有效的沟通渠道，企业的用人标准、企业人才的选择条件没有在有效的时间的传递给大学生，大学生的培养缺乏市场导向，这方面高校作为培养大学生的主体，并没有起到积极的作用。高校在指导大学生就业上远远滞后于大学生及企业的对其的要求，这在很大程度上制约了毕业生顺利就业。大部分单位认为所需要的大学生应有好的道德修养、实践动手能力、社交能力和合作能力。许多单位普遍欢迎学生干部，认为这些学生受过锻炼，组织管理能力和活动能力比较强，能较好地适应错综复杂的社会环境。许多用人单位认为，大学生刚参加工作只要态度积极，能吃苦耐劳，对工作踏踏实实、把交给自己的任务认真做好，大多数用人单位一定会欢迎这类人和对这类人重用。 （3）毕业压力的原因。要毕业就必须专业考试合格，学分修够，英语过四级或六级，毕业论文必须通过答辩。通过这些必须费很大功夫，一些同学毅力不强。学习是大学生群体最基本的任务，尽管这一压力的强度有张有弛，并非永恒不变，但由于持续时间很长，其影响之大不可低估。尤其是很多大学生为了适应社会激烈竞争的需要，必须进一步创造条件，还要作出进一步努力。他们或是拼搏于考研、考硕博连读的行列，或是参加各种技能的培训班，为的是努力获取各种“证书”。过多的学习头绪、过重的学习任务，都给大学生带来巨大的压力。 3.社会应如何帮助大学生解决困扰？ （1）提供良好环境，培养综合素质。21世纪的我国社会主义建设，需要大批高素质、复合型人才。为了适应这种需要，高等院校必须彻底转变传统教育模式。也就是说，必须把以往的知识传授、能力培养的教育方式，转变为注重知识、能力和素质的协调发展的教育，即转变为科学教育与人文素质教育并重的综合素质教育；高等教育必须坚持教学相长，调动学生积极性，营造创新教育环境。让大学生在相对宽松的文化氛围中，通过相应的学习活动，增长见识，增强才干，使个性得到健康发展。 （2）及时调整专业设置，积极适应社会需要。近年来，高等院校在课程设置上下了很大功夫。经过不断的调整、改进，很多学校已经形成公共基础课、专业基础课、专业课、公共选修课四种形式。这种变化对于告别旧时代那种过分单一的条块分割的教育模式，对于为当代社会培养出大量复合型、高素质人才，具有极其重要的现实意义。但是科学的课程设置是一个复杂的工程，它不可能一蹴而就，目前的课程设置还存在许多这样或那样的问题，还需要在教学实践中不断的改进和提高。 （3）切实解决大学生尤其是贫困大学生的生活困难。我国大学里出现贫困生，是一个十分普遍的现象。这些学生大多来自贫穷农村或贫困山区，生活水准一般处于当地贫困线以下。由于几乎没有经济来源，生活异常艰难，学费成为压在他们身上的沉重负担。为了帮助这些大学生完成学业，许多省市的学校相继采取了奖、贷、助、学费减免、特殊困难补助、“绿色通道”等多种措施。然而由于这支贫困大军人数多、难度大，仍然无法从根本上使所有学生摆脱贫困的压抑。从根本上说，贫困生源于我国社会主义初期阶段的国情。要根本解决这一问题，决非权宜之计，必然是一项需要高度关注的长期工作。 （4）努力做好大学生就业指导工作。大学毕业生是国家的宝贵财富。他们不但是人力资源中的重要资源，也是推动社会发展的一支永久动力。但是，毕业后寻找工作不仅成为近年来大学生最关注的问题，也成为他们最烦心的巨大压力。就业趋难固然与某些人才需求市场呈现萎缩或近于饱和的客观因素有关，也与大学生择业种类、择业地区过于集中有关——几乎集中于同样的单位、同样的地区，这样的竞争能不激烈吗？ （5）就业问题的解决是一个系统工程，它需要各个方面的协力合作。其中，除了高等教育自身需要进一步深化教学改革外，既需要上级正确的政策导向(例如制定优惠政策，鼓励大学毕业生“西移”、“下移”、自谋职业等多元化就业途径)，也需要建立更加合理、更加高效的就业指导机制，更需要大学生改变以往过于单一的就业模式，到最能实现人生价值的地方去。归根结底，一是就业市场还需要进一步完善，二是大学生也需要进一步适应社会就业市场。 4.大学生自己应向哪些方向努力？ 大学生自己应向以下几方面努力提高自己的能力： （1）时刻注意品德第一是人类任何组织成员必须遵循认得信条和戒律，保持一颗感激的心，严持操守，不谋私利，诚实是最好的参谋。 （2）放底架子，虚心学习，使自己具有学习并能及时、高质量吸取掌握别人研究成果的能力。 （3）提高敬业精神，让别人感觉自己是一个有责任感、忠诚老实、有进取心的人。 （4）努力提高自己的合作能力、竞争能力和抗挫折能力。 （5）加强专业知识和外语的学习，同时努力丰富自己的实践经验。 （6）多参加就业指导活动、学术交流活动和文体活动，以摆正心态，扩展知识面，提高信息收集能力。  zheng方：学生就业压力大有利于成才 对于学生来说，就业压力无疑会成为其成才路上的推动力。 首先，就业压力大，有利于学生完善自我。在这个市场竞争的时代，优胜劣汰是必然的趋势，因而就业压力的增大给学生敲响了警钟。学生开始产生危机意识，认识到自身不足。于是，他们思考如何更高效地度过学习生活，提高自身综合素质。 其次，就业压力大，会促进学校教育理念及内容的调整。为应对学生的就业压力，公立高校将增强对学生的心理辅导，同时及时、准确地调整和发布就业信息，为学生提供模拟面试的机会。 再次，就业压力大，也使国家能更好地调整政策，加强就业宏观调控，推出一系列促进大学生就业的措施，引导大学生转变就业观念，鼓励自主创业。这种对学生就业的高度重视，也为学生成才提供了社会基础。 最重要的是，就业压力大，能提高学生的主观能动性。聪明灵活、崇尚自我的学生，面对袭来的就业压力，会对自己的目标进行反思，确定最优的未来生涯，从而拥有坚强的意志与十足的干劲，利用规律、创造条件、克服困难、战胜挫折，最后成才成功。 反方：学生就业压力大不利于成才 其实，就业压力能变成催人奋进的动力是有条件的。首先，压力必须适度。然而当今中国社会尤其是大城市，毕业生就业率逐年下降，百万毕业生无职可就，就业带来的压力远远超过了学生心理承受范围。其次，压力的承受群体必须具有较成熟的心理素质，而学生群体的年龄特点和社会经验的不足，都会导致其心理承受能力较弱，过大的就业压力只会成为学业压力的附加，使学生群体的健康成长不堪重负。 在压力的阴影下，学生不得不为了将来的生存选择自己并不喜欢的专业和课程，不得不牺牲自己的课外时间投身题海，不得不逼自己发展成为就业单位喜欢的人才，这都是对学生个性的扼杀，对兴趣爱好的剥夺，甚至对人生理想的绑架。当所有学生毕业后带着一模一样的简历与笑容走入职场，当他们受到上级的褒奖，说他们是人才的时候，在他们看来，人生成功了；可是，实际上，梦想失败了，时代失败了，真正的人才失败了。当青年人被就业市场牵着鼻子，当学生们不再从容地摇头诵读经典，当大学的热门课程被高薪邻域霸占，当高就业取代大师和藏书成为大学的宣传口号，我们还能高唱就业压力，谢谢你吗？ 主席、评委、对方辩友，大家好！     随着就也压力的增大，大学生投入更多的时间、精力，从而提高自己的综合素质，更好的展示自己，充分的发挥主观能动性，增强自己的信念和毅力，因此大学生就业压力有利于成才。理由有三： 一）.......二）。。。。。三）。。。。。 所以，我放坚定不移的站在“大学生就业压力有利于成才”这一观点上。 四辩总结陈词的看到不错的，复制过来，你可以借鉴下啊！~~     总结陈词一般都是结合前面的人说的，不过有个模式。你可以参考一下。 请正方四辩进行总结陈词） 谢谢主持人 各位评委、各位观众，大家晚~上~好~~（~代表语调延长）谢谢对方辩友给我们提供的精彩的陈词。特别是对方3辩（对方谁最突出就说谁）侃侃而谈、指点江山、激扬文字使我更加对我们中国共产党充满了感激之情，因为是他使我们体会到了言论自由，不过我想要是没有今天这场精彩的辩论赛的压力对方3辩能够有今天这样突出的表现吗？ 谢谢对方3辩为我们提供这么生动的实例。  谢~~谢~~ 刚刚对方辩友有几个很突出的问题： 其一：指桑骂槐，总是在说指说。。。却没有明确说明 其二：混淆视听，就是混淆概念 其三：（最好都用4个字的词语，带有代表性） 总的来说：我是10窍通了9窍还有一窍不通啊~~ 所以我方观点是就业压力大，有助于学生成长！ 古语有云：天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。  然后知生于忧患，而死于安乐也。   这难道不是对我们大学生的要求吗？ 其二：其三： （一般来说都是从历史、时事和名人事迹上来说就OK了） 所以再次重申我方观点：。。。。 对方辩友，你们过来吧~我们共产党是优待俘虏的^_^ 总结完毕，谢谢！ 总结陈词一般要结合你们自己队伍的情况来说，只有这样才有连贯性和推敲性。 希望对你以后的辩论有所帮助！  成材，有广义与狭义之分。广义的成材。指一个人健康地成长，成为有理想、有道德、有纪律、有文化，对祖国、对人民有用的人。狭义的成材，指发展某个方面的特殊能力，成为某个专业领域内的行家。新世纪国与国之间经济的竞争，发展的竞争，科技的竞争，归根结库，是人才的竞争。每个中学生都应树立雄心壮志，做对四化建设有用的人才。     为了四化大业，必须造就大批德才兼备的优秀人才。     成才，是时代对青少年的要求，是祖国和人民对青少年的殷切期望。         改革开放，为每个人施展才华创造了大好机遇，人才生逢其时，应自强不息。     只有经过实践考验，才能辨别是贤才还是庸才。         居高位者未必是贤才，地位低下者未必是笨蛋。     人才，积极求取则频出不已；不闻不问，则越发匮乏。     有了识才之才，才会涌现出无数的人才。     要十分重视开发人才资源，所有资源中，只有人才资源是惟一的取之不尽、不断增值的一种资源。     成才既需要智力因素，如各种认识能力，也需要非智力因素，如动机、兴趣、情绪、意志、个性等。成才的过程，是一个智力与非智力互相影响，又以非智力因素起决定作用的过程。 理论论据    一年之计，莫如树谷，十日之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。    •(春秋)管  子•     士。理之本也。    •(唐)柳宗元•     得士者强，失士则亡。            •(汉)东方朔•     贤才出，国．将昌；子孙才，族将大。    •(宋)张  载。     国之强弱，不在甲兵，不在金谷，独在人才之多少。    •(宋)张孝祥•     得贤杰而天下治，失贤杰而天下乱。        •(宋)范仲淹•     才者，材也，养乏贵素，使之贵器。        •(明)张居正•     中华七万里，何地无人杰?     (清)归庄       试玉要烧三日满，辨材须待七年期。    (唐)白居易     企业的竞争归根到底是人才的竞争，企业在经营管理上的差距主要是人才的差距，企业的成功主要是用人的成功。          •李子彬•    人才、干部是世界上所有宝贵的资本中最宝贵最有决定意义的资本。       成才 话题简释     成材，有广义与狭义之分。广义的成材。指一个人健康地成长，成为有理想、有道德、有纪律、有文化，对祖国、对人民有用的人。狭义的成材，指发展某个方面的特殊能力，成为某个专业领域内的行家。新世纪国与国之间经济的竞争，发展的竞争，科技的竞争，归根结库，是人才的竞争。每个中学生都应树立雄心壮志，做对四化建设有用的人才。   论点发散     为了四化大业，必须造就大批德才兼备的优秀人才。     成才，是时代对青少年的要求，是祖国和人民对青少年的殷切期望。         改革开放，为每个人施展才华创造了大好机遇，人才生逢其时，应自强不息。     只有经过实践考验，才能辨别是贤才还是庸才。         居高位者未必是贤才，地位低下者未必是笨蛋。     人才，积极求取则频出不已；不闻不问，则越发匮乏。     有了识才之才，才会涌现出无数的人才。     要十分重视开发人才资源，所有资源中，只有人才资源是惟一的取之不尽、不断增值的一种资源。     成才既需要智力因素，如各种认识能力，也需要非智力因素，如动机、兴趣、情绪、意志、个性等。成才的过程，是一个智力与非智力互相影响，又以非智力因素起决定作用的过程。 理论论据  一年之计，莫如树谷，十日之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。    •(春秋 得士者强，失士则亡。            •(汉)东方朔•     贤才出，国．将昌；子孙才，族将大。    •(宋)张  载。     国之强弱，不在甲兵，不在金谷，独在人才之多少。    •(宋)张孝祥•     得贤杰而天下治，失贤杰而天下乱。        •(宋)范仲淹•     才者，材也，养乏贵素，使之贵器。        •(明)张居正•中华七万里，何地无人杰?     (清)归庄        试玉要烧三日满，辨材须待七年期。    (唐)白居易•     企业的竞争归根到底是人才的竞争，企业在经营管理上的差距主要是人才的差距，企业的成功主要是用人的成功。          •李子彬•   人才、干部是世界上所有宝贵的资本中最宝贵最有决定意义的资本。      •(苏联)斯大林• 倘要所用的人没有短处，其结果至多只是一个平平凡凡的组织。所谓“样样都是”，必然是一无是处。才干越高的人，其缺点往往也越明显，有高峰必有深谷，谁也不可能“十项全能”。  •(美)杜拉克•   只有本身具有伟大才能的君主，才能识别和重视他的臣民中有伟大才能的人。“替才能开路!”这是拿破仑的名言。    •(德)歌德• 反方一辩也不逊色，她认为就业压力大阻止了他们才华的最佳发挥，影响了自主能动性和积极性，当压力超过他们的承受范围外还可能导致心理问题。曾国藩屡败屡战，终成清朝中兴第一名臣；邓小平三落三起，终成改革开放总设计师。十年文革，让人们痛定思痛，终于明白应该以经济建设为中心；非典病魔，让人们冷静思考，最终认清应当建立完善的卫生防疫机制。挫折给人一个正确的成才导向，让人在成才的道路上勇往直前。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，让我们做一只勇敢的海燕，面对大海的风浪高呼：让暴风雨来得更猛烈些吧！ 11月16日18:30在南山校区报告厅举行由绍兴文理学院团委举办的“树人杯”辩论赛第二轮第一场的比赛。本次辩论赛的辩题是“大学生就业压力大有利于成才还是不利于成才”。正方辩手是来自教育系的林芳、杨昆、王晓兰、蒋晨阳，他们的观点是大学生就业压力大有利于成才。反方辩手是来自医学院的王丽、曹琴鸣、张飞飞、钟晓蕾，他们的观点是大学生就业压力大不利于成才。   正方一辩提出随着就也压力的增大，大学生投入更多的时间、精力，从而提高自己的综合素质，更好的展示自己，充分的发挥主观能动性，增强自己的信念和毅力，因此大学生就业压力有利于成才。正方一辩的精彩言论引起观众热烈的掌声，反方一辩也不逊色，她认为就业压力大阻止了他们才华的最佳发挥，影响了自主能动性和积极性，当压力超过他们的承受范围外还可能导致心理问题。经过双方一翻较量之后，接下来的自由公辩也是龙虎相斗，难分高下。他们都引用经典的例子，准确具体的数据来论证自己的观点。其中正方多次提到美国几位总统在很大压力下努力奋斗，最终成功的例子。   在选手雄辩的同时，观众们也积极参加，接下来的就是精彩的观众提问，观众们提的问题精辟之极，选手们回答的既全面又准确，整个报告厅掌声不断。精彩的时刻总是短暂的，本次辩论赛在一阵阵欢呼声和喝彩声中结束了。最后绍兴文理学院学报副主编对本次比赛作了点评，他认为本次辩论赛是精彩的，出色的，尤其是一辩在开篇陈词讲的相当准确，但美中不足的是双方在自由辩论是稍稍有点偏题。学生就业压力是利大于弊还是弊大于利
谢谢主席：纵观整场比赛，我方不得不承认对方辩友华丽的辞藻确实让我方倾倒但再华丽的也掩饰不了您方以下几个明显的逻辑错误
其一，对方辩友一直告诉我们大学生就业压力过大时会对大学生心理及即价值取向造成影响，但您方只看到了表面现象，却未深究其根本原因，其根本原因是大学生本身缺乏在压力下的锻炼和自我调适能力而并非就业压力本身。而且我们今天是在就业压力已经存在的情况下讨论其利弊的大小而并非根据就业压力的大小来评判其利弊的大小
，众所周知，任何事物都有过犹不及的情况，那按照对方辩友的观点任何事物的存在都是利大于弊的了。
其二：对方辩友一直没有搞清楚今天的出发点上什么，今天讨论的出发点是大学生的成长，而成长的内涵是不断发现问题，解决问题，最后达到提高。如果对方辩友不是从成长的内涵上着眼解决大学生成长问题的话，那就无从讨论利弊的大小了！
其三：对方辩友一直没有认识到是否符合社会发展要求才是衡量是否成长的唯一标准，如果一种成长不符合社会发展要求那么这种成长又有何意义，今天的讨论又有意义？
总之对方辩友一种抓住压力大小不放，试图用一些可能可靠的数据来说服我方，那我方就不知道是数据指导实践还是理论指导实践了！
而 我方就丛长远，大处着眼，来看待大学生就业压力对大学生所产生的方方面面的影响，认为
首先，大学生就业压力带来大学生的成长。任何事物都要经过检验才能得出其优劣，在人有趋利避害本能的 前提下，大学生就业压力可以使大学生发现自己能力的不足，再通过努力达到能力的提升，又在将压力转化为动力的过程中达到心理的成长。从而达到真正意义上的成长。
其次，大学生就业压力带来的成长带动社会的发展。就业压力不仅可以使大学生能力得到提升，同时作为试金石就检验人才的优劣，为社会选拔人才最终达到促进社会发展的目的！
最后，大学生就业压力是解决大学生成长的必经之路。认识自我，提高能力是大学生成长的主要矛盾，而解决这个矛盾就必须要有就业压力的参与。哲学上说事物矛盾的主要方面决定事物的发展方向，就可见就业压力对大学生举足轻重的地位了。
综上所述：我方坚持认为大学生就业压力对大学生成长是利大于弊的。
相信对方辩友只有明白“忧劳可以兴国，逸豫可以忘身”和“不以一眚掩大德的道理”就一定会同意我方观点，在就业压力下更茁可以从两个方面下手，一是提高大学生的生活能力，二是提高大学生的工作能力。而工作能力，如果细分，可以包括实践能力和学术能力。

在就业压力大的情况下，大学生普遍难以找到高薪且清闲的工作，那么就需要锻炼自己的能力，以求在较少的个人生活空间内、用较少的经济成本，来换取更好的生活质量。换句通俗的话讲，就是在过日子方面，迫于手头紧，而要学会少花钱、多买东西。例如有人开始在网上晒生活支出，以显示自己可以用很少的钱过上很充实的生活。

在就业压力大的情况下，大学生就必须要锻炼自己的实际动手操作能力，缩短上岗之后将知识转化为实践的时间，甚至很多大学生在校期间就开始培养或寻找这种实践机会，而不仅仅拘泥于书本。

在就业压力大的情况下，也有一部分大学生为了提升自己的竞争力，在追求着比别人更精深的学术能力，也就是走上了考研、读博、出国的道路，这对于他们而言当然是在学术能力上更进一步的提升。

在对方的角度，可能指出的问题在于就业压力迫使大学生的学习广博但不精深。为了应对压力，什么都得会一点，有个外语证书、还学个二外、考个计算机证书、再有个驾照，还有人还考虑会计师等等其他专业证书。证书拿了一大堆，什么都学了个皮毛，但仔细问起来，哪一个都不精深。这是对于大学生成长可能不利的地方。对于这一点，你们可以指出，没有必要人人都去搞研究，也没有必要人人都需要精深。社会上也需要大批的这种“通才”。

对方还可能指出，就业压力迫使大学生丧失自我，盲从于社会。例如，并不知道自己是否适合搞研究，也不知道读研、读博能学什么、该学什么。反正，要是没有个更高的学历，工作不好找，所以就稀里糊涂地投入了考研的队伍。等到头来，发现自己并不适合搞研究，不应该耽误几年的青春在读研，那自然就不利于大学生成长了。对于此，你们可以反驳的是，研究生的招生，不是谁想来就来的。有招生机制，考试、面试等等，导师们会把那些不适合读研的人拒之门外的。固然，他们为了准备考研，花了半年的时间，这个不假。但是花了半年的时间知道了自己不适合搞研究，又有谁能说这是不利呢？(当然，当前的考研招生机制有问题，但是在辩论场上，你们可以说“这个问题不在今天这个辩题的讨论范围之内”。)

对方还可能指出，就业压力会给大学生造成心理上过重的负担。例如，杀人、自杀，以及诸多极端行为的出现，都可以反映这一点。你们可以指出，大学生作为接受高等教育的人，应该学会承受压力的能力。有压力不是坏事，有压力且发现问题更不是坏事。当然，出现意外，这不是我们愿意看到的结局。但是，那可能是由于周围人对于当事人的关心不够、帮助不够等等，怎么能都怪压力呢？那岂不是因噎废食吗？

最后，我想说明的一点，是这个辩题不是很严谨。“大学生就业压力”，从逻辑上讲可以指两种不同情况，一是大学生毕业后求职找工作，二是大学生在校找兼职工作。我相信，出题人的意思应该是第一个，而且一般的理解也是第一个。所以，如果你们准备就第一个解释来打比赛的话，可能需要一些简要的准备，来防止对方很意外地跟你们扯第二种情况。

★墨の逸★

以上是我辩论赛用过的，希望能对你有帮助

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请问大学生的本职是什么？

★墨の逸★

正方材料： 随着社会的发展，随着科教兴国战略的实施，整个社会对素质教育的呼声越来越高，我国传统的应试教育体制存在着严重的弊端，这种教育体模式的产品，我们的当代大学生动手能力弱，社会经验少，眼高手低现象极为普遍，这种情况的出现由于我国的教育理论重于实践，而改变这个状况的方法就是教育体制改革，素质教育的目标就是要以人格教育，生存能力教育为主。可说起来容易作起来难啊，三年五年，十年八年，那我们呢，我们还能等十年以后在上大学吗，所以，既然教育不能因我们而改变，我们可以因教育而改变，实习打工无疑是大学生积累社会经验，提高动手能力的最佳途径。下面我准备从以下四个方面来阐述我方观点：大学生打工利大于弊！
一，步入成人的行列，我们无论家庭条件优越与否，我们都渴望独立，需要独立，而独立的首要问题是经济独立，家庭条件优越的同学，学费生活费不愁，平日里还可以有不少零花钱用来消遣，但现在你还能象以前一样心安理得吗？那都是父母的血汗钱啊：家庭条件稍微差点的同学，虽然高校出台了很多政策，比如减免奖贷等，但自尊心让大学生在同龄人面前羞于向组织身手，而希望自食其力，打工不正为我们提供了这样一个机会嘛，用自己的手，挣自己的钱，上自己的学，走自己的路。
二，打工可以帮助我们在社会中认清自我，丰富阅历，不断成熟。在学校成绩优秀，自我感觉良好，而在社会中能否经的起考验就难说了，打工为我们提供了一个演练场，俗话说“是骡子是马拉出来遛遛”，空有纸上谈兵是没用的，实践中认清自己的弱点对以后的学习有很大帮助，对及时调整心态，改进学习方法是大有裨益的.
三，打工可以减少大学生对社会的恐惧感，培养交际能力，增加社会经验，美国著名成人教育家卡耐基说过，未来的人才标准，交际能力占75%，而学历只占15%。我想凡是曾经有过打工经历的同学都知道，工作中融洽的与同事及领导相处在某种意义上比工作能力更重要，交际是一门大学问，而且是只可意会不可言传的，需要历练，历练的途径是工作，大学生的工作只有打工了。想象一下，当一个学生红着脸试着第一次敲开一扇陌生的大门去推销自己手中的商品的时候，我们可以说他已迈出了可喜的一大步。
社会经验对一个即将就业的大学生来说是一笔非常重要的财富，每个学生从学校到社会都存在一个心理断层期，谁能尽快度过这个时期谁就能再竞争中占据优势。
四，从企业的角度来说，大学生有热烈的工作激情，有丰富的想象力，有无限的创造力，有强烈的责任感，经济回报小，人力成本节省，这些优越条件企业不会视而不见的，但是短短的几次面试根本不可能让企业客观的把握一个人，所以企业需要通过打工实习，察其言，观其行作好人才储备。从长远来看，企业自己培养一个合格的职员需要耗费大量财力，精力，而人才一旦跳槽企业损失严重，所以企业干脆选择“拿来主义”，即选择过来就能上手干活的人，大学生可以吗，为了适应这种需求，我们就必须自己早动手自我培养，符合要求。才能在竞争中取得先机。同时各高校也为学生打工铺路架桥，很多高校建立了勤工助学组织，引导学生从劳务型向智力型转化，大大缩短了学校与社会的磨合期。

很多同学有顾虑，比如打工工作种类少，主要是杂工，还有些同学提到打工被骗等等，这些问题都客观存在，但是我们应该看主流，不能因噎废食，同学们，让我们尽快容入到工人阶级大军中去吧~！;
经典反驳： 1、学生的本职工作自然是学习，我们选择的是兼职并不是全职，完全可以在不影响学习的情况下进行。
2、对方辩友这种说法太不公平了吧。一个苹果里有虫，我们能说所有的苹果都不好吗？
3、请对方辩友注意，我们现在讨论的是在校大学生兼职利大于弊还是弊大于利，并非要不要兼职。
4、我们不是拜金女、拜金郎，对方辩友为什么一直强调我们兼职就只是为了钱呢？我们看中的是从中获取的经验呀。如何驳倒对方的资料  
1、 Q：盲目兼职带来的不良现象 。      A：并非打工这一客观事物本身的缺陷，制度的不完善 盲目兼职带来的不良现象 也不能掩盖打工给我们带来的巨大利益，正如车祸的存在不能否认车给我们带来的极大便利。 这些现象并不是打工带来的，而是打工者自身带来的。Q：我们不能把大学生和打工中的任何一个拿出来说它的弊与利,正是由于大学生本身的一些问题，再加上社会对学生打工没有保障， 个拿出来说它的弊与利,正是由于大学生本身的一些问题， 再加上社会对学生打工没有保障，才 会有大学生打工有很多弊端之说!A：对方辩友不也承认了是社会保障的不健全才照成问题，非 会有大学生打工有很多弊端之说! 打工本身吗？        
2、Q：打低级工。 A3：我们说一切大事都由小事做起，李嘉诚也是从一个卖桶的小工成 A3： 打低级工 长为一代首富的，只要你善于思考，也会从小的工作中得到许多。比如发传单，它确实可以使 个人的口头表达能力有所提高，能很快地与陌生人搭上话，并完成你的任务，这难道不是一种 能力吗？360 行行行出状元，我不认为职业是有高低贵贱的！（自由辩论）          3、 Q：大学生兼职受骗。A1：难道只有兼职的大学生才会被骗吗？有多少学生毕业后一 ：大学生兼职受骗。 ： 样被骗。社会固然很复杂但大学生最终还是会容入其中的，这是一个不争的事实。早一点接触 社会，多一些社会经验也就意味着你比别人起步早，人生阅历多于别人，也就是说你被骗的几 率更少，思想更成熟，处理问题更得心应手。A2：我们毕业后在社会上的工作就一定会一帆风 A2： A2 顺吗？我们应该更加注重过程，即使失败了我们也学到了很多东西。        
4、Q：过劳死 A：那是他不会合理分配时间，谁能保证他毕业后工作不会过劳死？况且做 ： 兼职未必就要累到死为止吧。过劳死的只是个人，而辩题“大学生”是一个群体。            5、  Q：影响学习（消耗精力）A1：兼职相对于全职打工来说，它不需要整天都工作，而只 ：影响学习（消耗精力）A1： 需在空余的时间里进行。那么这就既可以获得工作的经验，又可以保证不耽误理论学习了。A2： A2： A2 大学的成绩对以后工作影响毕竟有限，有功夫在宿舍玩电脑为何不用于兼职？A3：不兼职的人 A3： A3 仅仅是大学学习，工作后这些人在处理工作与继续学习这问题时定是没有兼职过的人那般经验 丰富。A4：大学的功能是理论联系实际，兼职正是一个理论联系实际的过程。A5：一个不能学 A4：A5： A4 A5 会权衡而找到学习和兼职二者完美结合点的人，又怎能处理现代社会各种复杂关系呢？A6：中 A6： A6 科大也对武汉高校进行了大规模的问卷调查：有 26％的大学生正在做兼职，大四学生的兼职率 更是高达 40％。将近 77％的人认为兼职不会或很少影响学习。         6、  Q：消耗精力 A1：大学生正是风华正茂的年纪如果仅仅是在空余的时间兼职就让人累 ： ： 得趴下，今后如何应付繁重的工作？ A2：究竟是什么原因影响兼职？并不是精力问题，而是自 ： 身能力修养问题。试问在场的各位评委，哪个不具有 2 个以上的身份？可以既是学生，又是别 人的评委；每个人都具有多重的身份，要满足多种的要求，真的就没有人可以做好吗？你做了 个合格的丈夫，就做不了孝顺的儿子吗？     
7.大学生是个群体，是个整体概念，部分与整体的关系需要理清；兼职中遇到问题，回校身边有 老师有朋友可以帮你分析，帮你出谋划策；兼职前要进行大量搜索以寻找工作，对各类招聘网站有 更多的认识和经验，为以后找实习找工作积累了前期经验；锻炼了吃苦耐劳的生理和心理；磨练口 才，也磨厚了脸皮，更好的在这个竞争社会中生存。 什么是兼职？ 兼职：区别于全职，是指职工在本职工作之外兼任其他工作职务如何驳倒对方的资料  
8、 、 Q：思想上受腐化 A：如今越来越多的大学生不断的用先进思想文化武装自己的头脑， ： 增强反腐防变的能力。越来越多的大学生们也在不断认清自我，分清利弊，以更加科学和务实 的态度去选择兼职。因此，理智兼职和科学兼职将成为大学校园“兼职一族”们的更高追求。         
9、 、 Q：一旦合法权益被侵害，劳动监察部门一般情况下不接受其维权投诉。A1：但对方 ： 一旦合法权益被侵害， 劳动监察部门一般情况下不接受其维权投诉 ： 辩友忽略了一个事实：现行的《劳动法》是 94 年制定的，10 年前立法时，我国出于什么样的 经济环境，现在又是什么环境？法律要为经济服务，修订劳动法早已迫在眉睫。我们不能因制 度的不健全而否认兼职带给我们的利益 A2：存在风险不一定就要冒风险。作为大学生的我们心 ： 智、品格已成熟，完全可以在参加兼职的同时注意自我保护。到中介机构时，仔细查看它的营 业执照一类的相关证件是否齐全，设施是否完备，是否有能力提供兼职，并跟对方仔细商量合 同问题；万一发生上当受骗之事，可向当地工商部门举报，并请求法律援助，依法维护自己的 合法权益。           
10、 、 Q：学校也有机会。A：学校毕竟和社会不同。同学和社会上的人不一样，他们不会伤 ：学校也有机会。 校园不是世外桃源，腐朽的意识形态和 害你，而走上社会就要学会忍受别人的对你的伤害。 价值观念的影响是客观存在，将这一影响产生的主要根源归咎于兼职，明显有失公允。            
11、 、 Q：打工以后还可以打，但这样接受文化熏陶的机会却不会再有了。A：所以我们才在 ：打工以后还可以打， 这样接受文化熏陶的机会却不会再有了。 大学这个阶段提兼职这个问题， 我们已经接受 12 年的文化熏陶， 现在正是理论联系实际的时候。 况且文化熏陶以后还会又，现在不是有在职研究生吗？难道要一直等到文化熏陶结束才工作 吗？             12、 、 Q：形成拜金主义。A：“赚钱不是目的，关键是要学些知识。”这是许多选择新兴职 ：形成拜金主义。 业兼职者的心声。                 
13、 Q：家境窘迫的同学只是特例，不具有代表性。A：对方辩友分明是歧视嘛。那当今社 ：家境窘迫的同学只是特例，不具有代表性。 会，特别贫困的人的也是少数，我们说维护人民的利益，是否要将他们排除在外？           1
4、 15、 、 Q：勤工俭学 A：对方辩友 out 了，这还有另一个称呼：校内兼职 ： Q：不相关专业学不到东西 A：管理专业的人从孩子身上领悟到的是管理的真谛; ： 社会学工作者学到的是爱心、 沟通与帮助;而师范专业的做家教恰恰是她的本职工作;就算是学生 物的做家教，也能体会到：长江后浪，推前浪的自然进化的规律啊!对方辩友：生活缺少的不是 美，而是发现啊！         
16、 、 Q：鱼与熊掌不能兼得 A：那时不能兼得，现在就兼得不了吗？给我一千块，非但鱼与 熊掌，鱼翅燕窝与熊掌我也能兼得啊。能否兼得关键在于时间与精力，如果你的时间、精力有 限，就应该先吃熊掌，把营养最多的部分抓住，达到一名学生应该达到的基本要求。但如果你 在吃完熊掌之后还有大量的时间，还觉得不够，那何不再吃些鱼呢?

大学生兼职利大于弊大学生兼职利大于弊大学生兼职利大于弊大学生兼职利大于弊大学生搞兼职已经成为一个非常普遍的现象。
“两耳不闻窗 外事，一心只读圣贤书”这种封建文人的清高自赏已被时代所摒弃，取而代之的 是大学生走出校园，步入社会，更为积极地参与社会。 兼职的辛酸 兼职是很辛苦的，要在不耽误学习的前提下从事兼职，绝对不是件轻松的事。学生兼职所从事的工作，不少具有相当的工作强度，包括体力及智力。比如，做家教，事先要做好充分的准备工作，还要应付有些家长的苛刻要求和学生的不配合等，做家教表面上只有两个小时的时间，实际上往往需要超出好几倍的时间去准备。兼职，有它有利的一面，它帮助许多大学生解决了经济困难，提高了自我生存能 力； 大学生是不是有打工的经历在企业录取的时候将被看成一个重要 的条件。打工也被视为大学学习的一部分。而且先进的生产技术和管理技术都掌 握在企业的手里，想要深入接触不打工是不行的。 正方认为大学生在校期间做兼职可以激发自立的精神， 培养吃苦和敬业的优良品格。今天的大学生就是将来的求职者，在校期间应多积累工作经验。而且做兼职 还可以运用所学的知识。反方先在开篇指出社会实践和打工都不是做兼职，在学习好专业技能之后，在国家的法律制度健全之后再走上社会才好。 在攻辩阶段，正方强调兼职有助于大学生交际能力的提高，大学生应该学会推销 自己，并展示自己的才干。反方则指出大学生由于阅历太浅，容易上当受骗。而 且，高校启动助学贷款工作，目的就在于保证大学生安心学习，顺利完成学业。 学校的环境与社会环境截然不同，校园是一个比较理想的环境，不会有太大的冲击。大学生在外做兼职会经历很多考验和挫折。正是这些挫折令他 们的各项能力得到提高，帮助他们走向成功。的确，当前我国的市场机制不健全，在校学生兼职未被列入劳动法调整对象。但 对方辩友忽略了一个事实：现行的《劳动法》是 94 年制定的，10 年前立法时， 我国出于什么样的经济环境，现在又是什么环境？法律要为经济服务，修订劳动 法早已迫在眉睫。另外，存在风险不一定就要冒风险。心智、品格已成熟，知识 结构日斟完备我们，完全可以在参加兼职的同时注意自我保护，注意维护自己的权利。  大学生兼职利大于弊大学生兼职利大于弊大学生兼职利大于弊大学生兼职利大于弊，我们毕竟最终都是要走上社会的，而 兼职就给我们提供了一足够大的舞台。不是说舞台有多大心就有多大吗/学校毕 竟只是社会的一角。我们只有把自己放到社会上才能真正地认识社会了解社 会.......任何问题都有其积极的一面。的确，大学生作兼职由于自己的社会阅 历有限，因此避免不了会受到某些程度的伤害，不管是身体上的还是心灵上的， 但这对我们不正是一种锻炼吗？我们要感谢那些“磨练”我们的人，是他们教会 我们成长，教我们慢慢成熟，何尝不是一种好事？ 兼职的辛酸?