正方：创建和谐校园，校规比校风更重要；反方：...校风比校规...。我们反方，30号比赛

诸葛云

和谐校园，是一种以和衷共济、内和外顺，协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围，是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。
校规，学校的规章制度，用以规范在校师生的言行。其目的是为强化学生的组织纪律性，培养学生良好的行为习惯，建立良好的教学秩序。在学校里，人人都需遵守校规，违反校规将被处罚、留校察看、记大过、通报批评、勒令退学。
校风，是一个学校各种风气的总和，是学校在办学过程中长期积淀而成的具有行为和道德意义的风气，是在校内乃至社会上具有极大影响并被普遍认可的思想和行为风尚。校风是校训的拓宽、延伸和具体化，其要素包括学校领导的工作作风，教师的教风和学生的学风以及学校积淀的传统文化精神、学术探索所形成的风气和氛围，集中体现了学校的办学理念、育人方针、学术追求和办学特色，是学校品位和格调的重要标志之一。良好的校风既是教育和管理的成果之 一，又在教育和管理上具有特殊的作用，它有一股巨大的同化力、促进力和约束力，是一种精神力量和优良传统。

江户川柯南

我想，能不能从“和谐”的心理层面出发，毕竟学生发展是离不开心理健康的吗。再说，“和谐”本意也应该是有人与人之间良好的社会关系吧。

固然，不遵守校规，肯定是混乱的。但是，仅有校规的基础也是不够的。人与人之间若都靠规矩来强迫自己或对方做什么、不做什么，那么哪里还有亲近感可言呢？人与人之间的冷漠，即使都守规矩，又如何谈得上和谐呢？而校风，是把这种强迫意识转化为自觉意识，大家都觉得这么做或不这么做很开心，这不是更好吗？

诸葛云

江户川柯南 发表于 2012-3-25 18:21
我想，能不能从“和谐”的心理层面出发，毕竟学生发展是离不开心理健康的吗。再说，“和谐”本意也应该是有 ...

嗯嗯，谢谢版主～

诸葛云

江户川柯南 发表于 2012-3-25 18:21
我想，能不能从“和谐”的心理层面出发，毕竟学生发展是离不开心理健康的吗。再说，“和谐”本意也应该是有 ...

求教：关于这个辩题，在比较校规和校风谁更重要时的标准是什么？怎么定更好？

江户川柯南

诸葛云 发表于 2012-3-27 12:55
求教：关于这个辩题，在比较校规和校风谁更重要时的标准是什么？怎么定更好？

我想，比较标准可以从不同的角度来构建，只要把这个逻辑给讲清楚就行了。

可以从客观方面校园的规范性和主观方面学生的接受度来讲。那么在规范性上校规和校风都能保证学校秩序井然；而在学生的接受度上讲唯有校风才能让学生主观上乐意采取良好行为并养成习惯，校规无法起到这个作用。

也可以从短期效果和长期效果角度来说。校规和校风建设在短期效果上相差不多；但校风可以让学生传承良好习惯，不用像校规那样需要对每一届学生进行重新教育。

诸葛云

江户川柯南 发表于 2012-3-28 07:00
我想，比较标准可以从不同的角度来构建，只要把这个逻辑给讲清楚就行了。

可以从客观方面校园的规范性 ...

谢谢！
求论证：基础性与重要性的关系。以本辩题为例，校规可以说是创建和谐校园的基础，那基础的重要性有多大呢？论证必要性不能替换论证重要性，不是吗？
求教各位！

江户川柯南

6楼说的有道理。基础不等于重要，对方需要论证这一点。

在此基础上，甚至可以说，校风也是基础。没有良好的校风，学生们没有遵守规矩的习惯，那么单纯凭借强制监督来管理学生，岂不是像监狱管理一样了？