辩题：中小学课本减少红色革命故事，利大于弊，还是弊大于利？

无理不赔

我们周五就要打比赛了，我们是正方，利大于弊，觉得不好说啊，一说就成了反中央，反共党了，麻烦大家发表发表意见哈，给点思路，多谢！

臭屁胖

亲，我也是这个辩题，这会有的切磋了。。。。。。。。。

无理不赔

臭屁胖 发表于 2012-3-13 13:39
亲，我也是这个辩题，这会有的切磋了。。。。。。。。。

嘿嘿，你有没啥子想法啊？我觉得正方不好说啊

长明山人

减少红色革命故事就反党反中央……那缩减古文内容是不是还算是文革破四旧的遗产呢……
吐槽而已……

我猜想红色革命故事进入小学课本是在课本设计时的特定社会需求带来的，比如阶级斗争趋于激烈之类的原因……
接着那种社会需求现在是否还存在，是否有其他需求超过了这一需求，比如人民对物质文明和精神文明的需求日益提高之类的……
然后，面对新的需求，红色革命故事是否还有作用？有作用又能起到多大作用？
有是一定要有的，但是可能作用就不大了……
但是光砍了这部分内容也一定要有补充，所以补进了什么就是个问题。补进的内容能否起到对现状下红色革命故事的作用起到替代甚至补充？
比如更强调人文关怀啊……

杨七郎

中小学课本的意义在于普及，大家不知道的让大家知道。但是红色革命故事已经深入生活处处地方，已经没有必要在课本上再普及了，课本上的减少是不会影响下一代了解红色革命故事。

无理不赔

杨七郎 发表于 2012-3-13 22:26
中小学课本的意义在于普及，大家不知道的让大家知道。但是红色革命故事已经深入生活处处地方，已经没有必要 ...

可是，反观当代现状，越来越多的中小学生对革命事迹和精神很淡薄啊，值得加强！

无理不赔

长明山人 发表于 2012-3-13 19:08
减少红色革命故事就反党反中央……那缩减古文内容是不是还算是文革破四旧的遗产呢……
吐槽而已……

嗯，从时代性考虑

流年浮生

我不得说我是反方，，，我找不到相关资料。。。

康康勿鸣

又一次正反相遇了么。。。

风的男孩

如果光说减少，那很难打了。
要想到，有减少，必有增加。
再深一层，叫做完善课本的知识结构和内容比重。