宽进严出比严进宽出对大学生成才更有利

林雨532539 · 发表于 2011-10-31 11:20:56

大家好，我是正反二辩，我方观点是宽进严出比严进宽出对大学生成才更有利，现在很担忧攻辩环节，不知道怎么在攻辩环节问对手，最好能设计一套题目比较出宽进严出比严进宽出对大学生成才更有利，谢谢啦

Error · 发表于 2011-10-31 13:47:16

国外大学是宽进严出，国内大学是严进宽出的。
所以呢？

林雨532539 · 发表于 2011-10-31 18:50:57

谢谢你你是第一个回我帖子的人我国的大学现在大多都是宽进严出的吧以前都是严进宽出的我只是很忧愁攻辩环节怎么办

Ender · 发表于 2011-10-31 22:53:10

这个题目我也打过，这个题目中定义非常重要，其实我觉得楼主有点贪心了，要论证宽进严出比严进宽出对大学生成才更有利应该是整场比赛的事情，在攻辩环节就想将之论证出来实在有点要求过高，建议楼主在攻辩环节集中火力对对方定义进行攻击，框定对方定义范围，奠定之后的论证基础。

Error · 发表于 2011-11-1 02:43:06

LS也说了，攻辩一个是攻对方的立辩逻辑问题。
另一个就是佐证本方立论的例证。
每一个问题都尽量要有导向性。
其实攻辩的关键在于用别人的嘴说自己想说的话。
多问对方不能回答的是或否的问题。
一边是完全违背常识和主流价值观的，一边就等于直接或间接的承认你方观点的。
你们多考虑下成才所需要的条件吧。
然后再去考虑这两种方式哪种更适合。

林雨532539 · 发表于 2011-11-2 21:25:15

谢谢你我确实太心急了我一定会采用你的好建议

林雨532539 · 发表于 2011-11-2 21:30:36

Ender 发表于 2011-10-31 22:53
这个题目我也打过，这个题目中定义非常重要，其实我觉得楼主有点贪心了，要论证宽进严出比严进宽出对大学生 ...

谢谢你你所说的“攻辩环节集中火力对对方定义进行攻击，框定对方定义范围，奠定之后的论证基础。”我理解起来有点难我觉得好抽象你所说的“对对对方的定义”进行攻击，里的定义指什定义，是不是对成才的定义，还是其他的定义？

林雨532539 · 发表于 2011-11-3 18:51:15

Ender 发表于 2011-10-31 22:53
这个题目我也打过，这个题目中定义非常重要，其实我觉得楼主有点贪心了，要论证宽进严出比严进宽出对大学生 ...

谢谢你你所说的“攻辩环节集中火力对对方定义进行攻击，框定对方定义范围，奠定之后的论证基础。”我理解起来有点难我觉得好抽象你所说的“对对对方的定义”进行攻击，里的定义指什定义，是不是对成才的定义，还是其他的定义？

Ender · 发表于 2012-1-18 22:14:59

林雨532539 发表于 2011-11-3 18:51
谢谢你你所说的“攻辩环节集中火力对对方定义进行攻击，框定对方定义范围，奠定之后的论证基础。”我理 ...

不好意思啊，前段时间都没有上华语，现在才看到您的回复，我所说的定义主要是指对方与己方有差别的定义，比如在这个辩题中，对方可能将宽进定义为恰当的考核准入制度，但是您方却将宽进定义为其他定义，那您方在攻辩环节就可以询问他，为什么宽进是一种恰当的考核准入制度？为什么恰当是一种宽？如果恰当是称之为宽的话，那什么是严？宽与严中间的东西是不是才叫做恰当？今天双方讨论的究竟是一方为恰当，一方为过度，还是两方都在某方面过度？通过这一类的问题，来把对方的定义清晰化，不让对方在后面的讨论中打擦边球，我认为这就是攻辩所谓的框定......可能您的比赛已经打完了，没有帮上您的忙十分抱歉....

		自动登录	找回密码
密码			注册

宽进严出比严进宽出对大学生成才更有利

评分

评分