大学生应不应该牺牲课外学习时间参加课外活动，我是正方

下雨了！

额额，第一次发帖，”大学生应不应该牺牲课外的学习时间参加课外活动”    请各位前辈指点。谢谢。

天齐飞扬

你应该定义一下什么是学习
我认为参与到课外活动也是一种学习
我们平时学的那些常量参数或者是机械那都是物，学好知识固然重要。
但是这个世界是由人类组成还有些动物。。当然还有些不如动物的。。那么以后多数是要跟人来打交道，这个无论你怎么翻书不实践都无法做好的，所以就要靠平时的课外活动来“学习”，在课外活动中你会发现你会遇到好多问题，而这些问题则是没有接触过课外活动的人在毕业后一两年才摸索出来的。

枯朽哲人

提点个人意见哈。。。
首先个人认为要明确的是题目中所谓课外的学习时间和课外活动时间的关系，这两者是否是相互对立的，我们看到题目中出现了这么一个词语，牺牲，放弃;舍弃或损害一方的利益或者是花费掉，也就是说这里题目已经表明了两者并不是统一的，两者是需要区分开来的，而我们再看一下牺牲有两个意思，一个是放弃舍弃损害一部分利益，一个是花费掉，在这里建立了这么一种选择，课外活动的时间是从课外学习的时间中抽取出来的，那么也就是说这里将课外的时间区分为了课外活动的时间和课外学习的时间（这里建立在一个课外活动和课外学习都是作为课堂教学的补充存在的，关于这点可以参看课外活动的定义：课外活动是培养全面发展人才的不可缺少的途径，是课堂教学的必要补充，是丰富学生精神生活的重要组成部分。）
那么我们可以从课外活动的定义中看出，课外活动和课外学习都是对于课堂教学的一种自我补充或者被动补充，而大学的课外活动可以包括科研创新，实习，野外考察等等，这里必然要区别的是课外的时间去进行的活动和课外活动是两个不同的概念，课外的时间进行的活动包括了课外活动，但是并不是说两者就是等同的。而课外学习可以包括阅读导师教授给出的参考书目，自己主动的参阅课程相关的书籍资料等等。那么如果要做出应不应该牺牲的判断，我们就要回归到一个概念上来，就是课堂教学，我们看到课外活动和课外学习都是为了课堂教学做出补充，而这个补充必然是为了补足课堂教学中无法照顾到或者无法照顾全的点。
但是这里却要凸现一个主体，也就是大学生，我们看到大学的教学的特点就是自学为主，这里貌似较为强调一个课外学习，但是其实不然，大学的自学同样是包括了实践活动和书籍学习的，通过这个区分把大学生学习的特点化进去就可以了。这里可以强调现在的教学对于大学生对知识的应用能力的要求的提升和对于大学生操作能力的要求的提升。
但是关于这个我有一个地方还没想明白。。。就是课外活动的时间是不是不足的？如果单单从题目的牺牲课外学习的时间参加课外活动这里就直接推导出不足，这个似乎是不够妥当的。但是正方貌似必然要论证课外学习的时间过多而课外活动的时间不足，所以才要做出牺牲的权衡。这里想不明白。。。
一点个人意见，希望对楼主有所帮助。

台客

枯朽哲人 发表于 2011-9-21 22:33
提点个人意见哈。。。
首先个人认为要明确的是题目中所谓课外的学习时间和课外活动时间的关系，这两者是否 ...

ls强人，把我想到的几乎都说了呐，仅作为路人路过一记