再次求助，特急 辩题反方：师道尊严已经过时

minilao

请各位高手指教:
辩题反方：师道尊严已经过时
这个反方实在没有什么可辩的,过几天就要比赛了,急啊,请各位高手指导,无限感激.以下是小女子一些观点,1.学生独立个性的发展 2.教学，教师的教与学生的学，是两个独立的个体，师生应该是亦师亦友的关系 实在想不出什么了,希望老师们给些资料和指导

[ 本帖最后由 minilao 于 2009-4-9 11:26 编辑 ]

江户川柯南

呃，我不是老师。但是，鉴于你有自己的思路，所以我很愿意帮你补充一些我个人的想法。

首先，可以从“师道尊严”之含义的角度来谈。百度百科里面是这么解释的：本指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。后多指为师之道尊贵、庄严。出处《礼记·学记》，“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学”。在这里，你们可以从“后多指为师之道尊贵、庄严”下手，来说明这种思想是封建儒家礼制的延续。师道尊严之含义，并不是简简单单的尊师重教，而是强调学生对师长无条件地服从。所以，古语才有“一日为师、终身为父”的教诲，才有“天地君亲师”的说法。但是，在今天，我们虽然应当强调尊重，学生应当尊重老师，但同时老师也应当爱护学生，且尊重学生，这种相互尊重并不是儒家的师道尊严，而恪守儒家师道尊严的做法已经过时。

其次，可以从教育学的角度入手。当下，有这样一种说法，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。如果一个老师能够以理服人、以德服人，真正做到传道授业解惑，又何愁学生不尊重呢？而反之，如果本身学术水平不强，教学能力也不强，但却仅仅因为站在讲台上，就用命令的方式强迫那些什么都学不到的学生们来尊重这样的老师，这不仅仅是过时，恐怕压根儿就是个错误吧。

最后，你已经提到的一点，即学生的个性。所谓“一千个读者眼中，有一千个哈姆雷特”。对于不同的知识，每个学生的喜好不同、理解方式不同、掌握程度不同、运用途径也不同；而且，站在社会角度，我们所需要的也不是千篇一律指挥摇头晃脑的穷酸秀才，而是在各行各业需要各种人才，从科技人才到管理人才再到技术工人，我们都需要。既然如此，就得要求老师来因材施教，而不能反过头来要求一个班上数十人甚至上百人去跟着一个模式的老师走。

minilao

柯南老师:很感谢你的回复,真的非常感激.你写的观点对我都非常有益处,我会在我写辩词里边采纳.现在已经定下来了,我是做一辩陈词.但是我觉得我的观点和辩词都太过于温了,能不能有什么比较犀利的观点和幽默词句，再次感谢

江户川柯南

呵呵，我还不是老师。不过，谢谢你的夸奖！:)

我个人觉得，观点无所谓犀利不犀利，只有在逻辑上能否站住脚的问题。换句话说，就是如何搭建一个逻辑框架，让“师道尊严已经过时”这个论断能够在逻辑上站得住脚。我目前粗略的考虑了一下，认为可以从“古”和“今”两个角度来说。所谓“古”，即师道尊严本身的含义，带有着学生对老师的无条件服从，这个是过时的；所谓“今”，从学生的因人而异、因材施教来讲，忽视学生的特点而片面强调老师，进而将一个班、一个年级乃至一个学校的学生都塑造成一个模样，这只适用于传统科举，而不符合今天现代化的要求。那么，这样一来，不论在古语的角度还是在当今现实的角度，这句话都过时了，那么综合起来可以论证这句话过时。

这样的观点，并不犀利，但是在逻辑上，或许还可能成立。当然，我的逻辑框架未必最好，所以你们可以结合你们已有的材料、已有的观点，综合起来构建你们自己的逻辑框架。

至于“犀利”，我个人觉得，是在于语言和措词上，包括你所说的“幽默词句”。实在是抱歉得很，我现在暂时还没有想到什么这样的词句。恐怕这得靠灵感和现场捕捉了。呵呵

finily

借宝地一用，我是四辩，请教怎么总结陈词

minilao

再次感谢江老师,我的辩词已经写好了,可以私下请教江老师吗,我发个短信息给你了

江户川柯南

回复一下这个帖子，因为有站友发短消息询问一个相似辩题：正方：要讲师道尊严/反方：......(她/他没说)。

那么，站在正方的角度，个人认为可以从两个层面来讲这个话题。

第一，对老师而言，讲师道尊严无疑要求老师们要做到为人师表。作为老师，要让学生们尊重，则必须自己在学识和做人上能够起到表率作用，真正能够做到“传道、授业、解惑”。这样说来，讲求师道尊严，对于老师们而言是一种鞭策和激励，要求老师们从严要求自己、不断提高自身文化与修养。

第二，对学生而言，讲师道尊严是要求学生们对老师保持应有的尊重与礼貌。这里，尊重和礼貌不等于卑躬屈膝，也不等于无条件盲从。学生对于老师做得不对的地方可以指出，对于老师讲得不明白的地方可以提问；但关键在于指出和提问的方式要包含尊重，指出时不能像领导指责下属那样训斥老师，提问时也不能像审问犯人一样。这样说来，在强调人与人之间的尊重与礼仪方面，师道尊严还是有讲的必要的。
而且，在另一个层面，强调师道尊严，有助于学生去接受和理解老师所传授的知识。只有学生们认识到“老师的学识应该比我渊博，老师所讲授的知识大部分是对的”，学生们才会乐意去接受并理解这些知识；反之，如果学生们都抱着怀疑一切的态度，老师每讲一个知识，学生首先想到的不是去理解而失去反驳，这对于学生的学习也没什么好处。注意，我们不能否定怀疑精神；但我们可以说“怀疑一切”的态度是不对的。

雪月

谢谢老师帮忙！学生受益匪浅。我会努力赢下这场辩论赛的.

快乐国王

随着时代的发展我们应顺因时代的潮流，因此那些不适合时代发展的应该剔除