急。高中生参加志愿者活动利大于弊/ 弊大于利

V·潋滟殇

由于学校开展志愿者活动,所以选了这么个辩题.
我方是弊大于利.
该怎么分析.

litterbincab

高中生能力不足 只有极少部分高中生能够胜任志愿者工作

而我们今天谈的是一个群体  并非特例

对于一般的高中生 自己来说  做志愿者消耗了太多的精力 而高中生的本职是学习
对于提供志愿者工作的单位来说 一般的高中生也不能胜任这个工作 弊大于利
对于社会来说  高中生服务社会这个态度是值得提倡的  但是显然能力不够  弊大于利

如果我打  我就抓住一点 今天我们说的是大部分高中生  而不是极少数优秀的个例

当然  破绽还有很多   仅抛砖引玉

litterbincab

显然正方好打很多

很多话反方也不能说

litterbincab

当然也要看你们学校所谓的志愿者是什么活动的志愿者了

litterbincab

态度值得提倡

但是不适合大部分高中生  这里就需要举数据了  比如说参加志愿者的都是学校的三好学生或者学生干部之类的

另外 围绕你们这次的志愿者活动展开辩论

惟恋梧桐

楼上说的很对，而且有一点希望楼主重点注意，这是一个群体的全称的判断，不是有一两个高中生有能力有精力参加志愿者活动就能论证正方观点了。正方必须证明，至少是大部分高中生进行志愿者活动是利大于弊的；而且至少是大部分志愿者活动对高中生都是利大于弊的。

我的思路也没什么新的
1、志愿者活动将占用大量时间精力，只有少量的高中生有此精力
2、学习才是高中生的主业
3、高中生无力从事大部分志愿者活动，只能胜任小部分，而这小部分志愿者活动对能力锻炼有限。所以不能说高中生从事小部分志愿者活动利大于弊就直接推出高中生从事志愿者活动利大于弊，因为对于大部分志愿者活动，高中生从事是弊大于利的
4、正方可能会说，有一个度的把握，适度的志愿者活动。但是这样一来，就把辩题偷换成了“适度的志愿者活动利大于弊”，这是不合理的。就像人适度吃肉利大于弊，但是不能推出人吃肉利大于弊
5、有些东西辩论场上说出来不怎么方便，但这是事实。高中生参加志愿者活动并没有什么实际的好处，能力并不能算进高考成绩，而且家长通常情况下也不会支持~~~~

V·潋滟殇

志愿者活动主要有
第一分支：校园管理与服务分支，共设以下11个服务纵队。
（1）礼仪生服务纵队（2）国旗班服务纵队 （3）卫生员服务纵队
（4）宿管会服务纵队（5）食管会服务纵队（6）午间静校管理服务纵队（7）场外监考服务纵队 （8）运动会服务纵队 （9）艺术节服务纵队（10）校园绿化服务纵队（11）其他校内短期服务纵队
第二分支：校外实践与服务分支，共设以下8个服务纵队。
（1）敬老服务纵队（2）爱幼服务纵队 （3）环保服务纵队
（4）文化服务纵队（5）社区服务纵队 （6）社会赞助纵队
（7）社会调查纵队     （8）其他校外短期实践纵队
  
对方可能会说：
1.参加志愿者活动能提高自身素质，开阔视野、丰富自己人生阅历，在社会生活中砥砺品格、锻炼成长。
2.对中华民族团结友爱、助人为乐、见义勇为、尊老爱幼、尊师重教等传统美德的继承和光大。
3.借助“志愿服务元年”的契机，积极推进社会志愿服务体系建设，为全民参与的志愿事业提供良好条件，为和谐社会建设作出贡献。
那我方该怎么准备.

惟恋梧桐

这三点都只是说明有利处而已，并没有说明为什么利大于弊，没有给出利大于弊的标准。既然利处也很多，弊端也很多，双方举再多的好处或者坏处都是没用的，必须给个比较标准。我认为，志愿者活动是好的，但是放在高中这个环境对高中生的学习和发展不利

惟恋梧桐

（1）礼仪生服务纵队（2）国旗班服务纵队 （3）卫生员服务纵队
（4）宿管会服务纵队（5）食管会服务纵队（6）午间静校管理服务纵队（7）场外监考服务纵队 （8）运动会服务纵队 （9）艺术节服务纵队（10）校园绿化服务纵队（11）其他校内短期服务纵队
第二分支：校外实践与服务分支，共设以下8个服务纵队。
（1）敬老服务纵队（2）爱幼服务纵队 （3）环保服务纵队
（4）文化服务纵队（5）社区服务纵队 （6）社会赞助纵队
（7）社会调查纵队     （8）其他校外短期实践纵队

唉，不得不感慨下，这个辩题对你们真的不利啊。不过，社区服务纵队、社会赞助纵队、环保服务纵队的活动内容到底是什么？高中生做这个活动到底会取得多少效果？我想大家心里都清楚，高中生是没有这个专业资质和能力的，最多只是形式上去演出演出或者发发传单，这样的活动不会真的有什么锻炼意义。当然，这样的话不怎么方便在辩论场上说

litterbincab

这里利弊的比较标准在哪里呢？

我一时间只能想到的是学生能力的提高和成绩的下降

但是显然做志愿者都不能很明显的发现有什么变化啊。。。

litterbincab

拉赞助就连大学生都不能胜任 让一个高中生去做

我不排除他能做好 但是如果要做好  肯定要花很多的精力  

显然把这个精力放在这里是不值得的

我们不是说社会经验不重要

但是对于高中生来说  没有学业重要  

损失成绩换取经验 不可取  更何况 损失了成绩还不一定能锻炼到

惟恋梧桐

1.参加志愿者活动能提高自身素质，开阔视野、丰富自己人生阅历，在社会生活中砥砺品格、锻炼成长。
这是一种偷换，毕竟志愿者活动不等于社会生活，高中生志愿者活动更是远离真实社会。高中生志愿者活动包括两种，学校组织的和社会组织的。1、学校组织的高中生志愿者活动，纯粹是为了形式或者做活动的需要，难免落入形式主义怪圈，不会真的有什么意义和效果，对学校是有好处对学生不见得。2、社会组织的，高中生干不来

2.对中华民族团结友爱、助人为乐、见义勇为、尊老爱幼、尊师重教等传统美德的继承和光大
这个就更加不合理了，团结友爱、见义勇为、尊老爱幼、尊师重教和志愿者活动有什么关系。搭关系的是助人为乐，但是我助人为乐是不是一定要参加志愿者活动才能进行呢？我认为不是，并且志愿者活动弊端......比如尊老爱幼之类的，先把自己家里的老人孝顺好才是真的。要不要去福利院看孤寡老人？当然要，但是那个不能视作志愿者活动，那个要视作常规活动或者生活得一部分，如果只是视作志愿者活动，帮了一次就结束了，那么这个活动有什么意思？

3.借助“志愿服务元年”的契机，积极推进社会志愿服务体系建设，为全民参与的志愿事业提供良好条件，为和谐社会建设作出贡献。
这个比较难破，但是对方这个店也打不出来。还有，全民参与志愿者事业不代表高中生参与就利大于弊了，这个不能直接推出来的。

和楼主提些建议，这种不利于自己的题目，千万不要想怎么破他，场上千万不要被他们带着走。你们要打出自己的东西，要想办法让对方被你们牵着走

惟恋梧桐

你们可以去找一些高中生参加志愿者活动弄巧成拙的例子，证明：高中生参加志愿者活动，对于高中生自己和被志愿服务的人或者单位都没什么好处

惟恋梧桐

11楼说的很对，你们要承认高中生参加志愿者活动能得到很多，但是，失去的更多

litterbincab

教你一招狠的

你去查查看你们学校这几年的升学率  如果这几年升学率下降了的话

并且这几年在搞什么志愿者之类的课外活动的话

你就可以把他们挂上钩

并且反问他  对方辨友

难道你认为升学率下降是老师教育质量下降了么？显然不是吧！

litterbincab

而且像你们学校这样子搞那么复杂的志愿者体系的

肯定是没事找事

迟早被家长骂

惟恋梧桐

LS的招可以用，不过最好不要用自己学校的，找些其他地区学校的例子

惟恋梧桐

其实志愿者活动是蛮好的，但是大陆的学校基本都搞成形式主义。比如宣传环保，最后传单发不掉学生乱丢，反而破坏了环保

edogawa

需、解、损我都看到了，请问有根乎？
反方的损益比打法（实践了也达不到目的，或者获益不足）之余还要为提高学生社会阅历而另辟蹊径。否则就有点为反对而反对了。

惟恋梧桐

斑竹啊，楼主极有可能是高中生，你和他讲需解损根.......