大学生素质提高的主要阵地是第一课堂还是第二课堂

mumushuang6

4月4号开辩，我是反方，第二课堂

mumushuang6

我把最后的辩词跟大家共享吧~
我是四辩~最终是我们赢得了这次比赛哟o(∩_∩)o...
谢谢主席，大家晚上好：
    我首先为对方辩友只见树木不见森林的片面分析问题方式感到遗憾。对方辩友一再给我们勾画了一个“乌托邦”式的第一课堂，但客观现实是一次次否决了这样的观点。我方从未否认过第一课堂对素质的培养的确起着一定的作用，但素质的培养从根本上说式自主探究积极内化的过程。身为大学生的对方辩友却以时间短信息量大，老师为主导的第一课堂为主要阵地，此举无异于买椟还珠！对方辩友赶快醒醒吧！
    现在，我将从一下几个方面总结我方观点：
    第一：从辩题的主题——大学生来说，著名教育学家怀海特说过：“中学阶段，学生伏案学习，而在大学里，他应该站起来，四面瞭望！”大学生是一个准社会人，正处在校园与社会的边缘地带。当今日新月异的社会更是对大学生的素质提出了至高要求。第二课堂拥有强烈的自主色彩盒广阔的时间空间，而第一课堂却有着与生俱来的单一性和被动性。据中国高考招生在线的有效统计，当前在校大学生每天花在课堂上的时间仅为4.2小时。将第一课堂为主要阵地而偏废了第二课堂这个大战场，在应该“站起来”的时候还坚持“伏案”的旧模式，难道对方辩友还想在毕业后对着社会高唱“不想长大”的悲歌吗？
    第二：从素质培养的层面上说，素质的培养本质上是自主探究内化的过程。无论是知识结构的整合还是道德素质、创新素质、应用素质的培养，都需要我们自发进行思考、总结。会背”三字经“的人，心中未必有”三字经“在校大学生在大一便开始进行了两课教育，但为什么考试作弊和信贷危机仍不绝于耳？进行了四年的学习后，为何不能得心应手地对知识进行融会贯通。
    以第一课堂为主要阵地，注定只能收获蜻蜓点水般的知识残片，只有以第二课堂为主要阵地，才能收获智慧的精华啊！对方辩友可不要舍本求末因小失大哦！
    第三：从社会现状来说，当代社会，科技创新一日千里，社会竞争日趋激烈，知识的更新已达到前所未有的速度。我方从未否认过第一课堂对于学习所起的作用，但其内容的过时、滞后性更是不可回避的现实！
    当我们看到越来越多的毕业生面对新设备新形势不知所措的时候，当越来越多的大学空有一张文凭而没有任何创新的时候，当越来越多的学长学姐后悔没将主要经历投入图书馆、科技创新等第二课堂而拼命挽救的时候，我们要做的是怎样的思考？
    与时俱进，开拓创新才是硬道理，而只有在第二课堂，我们才得以完成此重任啊！
    人能拥有一生，是幸运的，我们能拥有大学时光，是幸福的。在这里，我方大声高呼，让我们以第二课堂为主要阵地，打赢这场青春战役吧！