正方：好学生是夸出来的 反方：好学生是管出来的 我是反方

陌暮

回复 12# dx051xb


    好学生就要是成绩好 积极性高吗 希特勒的积极性还高呢 道德品质的修养也是要的   夸确实能提升一个学生在成长时 学习的积极性 但夸多了会骄傲 管可以改正学生的一些毛病 但过多的管理对学生心理的成长不行  物极必反 所以不是这样打的
   我觉得 这个题目就是说 夸与管都要 但是哪个其决定性的作用
  好学生就是成绩好 品行好 而具体的标准 这个比较主观只是没有的 其实只要说得过去就行 比的就是夸 与管 对学生 成绩 品行的提高 哪个其决定性作用 或大的作用  
  还有就是 管中 语气好的话也有鼓励的一面  有包含夸在里面 但不要说出来

dx051xb

回复 21# 陌暮


    我们说积极进取的人会努力提高自己的学习成绩，至于希特勒他积极的实行他的霸权主义。如果你方认为这是一种积极向上的进取行为那么我方无言以对。其他和之前讨论的一样

陌暮

回复 22# dx051xb


    哦 就是说只要会努力提高自己学习成绩的人就是好学生咯  也就是说到了好学生这个档次是不用夸 不用管的 应为他自己会努力提高自己学习成绩 而要是一旦不努力了 再又去夸去管 又从新达到好学生的行列   可以看出这都是在以成绩评判学生的好坏咯  不论是管 还是夸 目的都是要学生会努力提高学习成绩 原来您方的好学生评判标准就是看他是否会提高自己学习成绩哦

dx051xb

回复 23# 陌暮


    你这是明显的断章取义~~我的论述来源于反驳积极进取而成绩不好，同时也没有说明积极进取是即不依靠夸也不依靠管的。这样抛弃上下文环境的反驳试问意义何在

张慧娟121

回复 1# 小宋


    我觉得吧，你为什么要夸一个人呢？就是因为那个人本身有什么做的比较好了，你才会去夸，对于这种有着意识要做的更好的人，过多的表扬反倒会使他迷惑
对于管制，也可以限定一个宽泛一点的范围，比如说犯错时候帮助改正，而这个范围又有足够自由的空间，让学生自由的发展
一点愚见

艾廉

回复 11# 绝对不良狼少爷


    德智好，智不一定代表成绩好！难道只有成绩好的学生“智”才高吗？成绩低的是白痴啊！

陌暮

回复 24# dx051xb


    哈哈 您的断章取义这个词 最近老用哦。。。

陌暮

回复 25# 张慧娟121


    没有一个人是哪里都不好的 真要去夸他 就一定会找些好的去夸啦 也不是见好的就夸 那成拍马屁了   夸在这个辩题中的积极意义就是树立孩子的自信心
    我也是一点愚见

zwh_121

回复  小宋


    中国传统教育方式中有很多反驳的例子，所谓教不严师之惰之类的……
老鬼归来 发表于 2010-8-18 17:14

谁说“严”就一定是严厉，不鼓励不激励呢
我可能只是在要求上比较严格，细节上很是严谨，只要学生按规定做好，还是会夸奖的呀~

dx051xb

回复 27# 陌暮


    o(︶︿︶)o 唉，因为你最近老是从我的话里剥掉这个，去掉那个，然后单单就某一个地方下手，回看12楼我明明提到了夸与管，你偏说我是不用夸也不用管；我明明说了不以成绩论好坏，你又来个“可以看出这都是在以成绩评判学生的好坏”这不是明显的断章取义嘛~~

绝对不良狼少爷

回复 26# 艾廉

德智的智本来指的就是成绩而非智商，难道看一个人的智好不好就要带他去测智商吗

梅桃海花花棠

管和夸哪里有矛盾了啊？真的不能即管又夸么？
有些弄不明白交锋点在哪里