正方：教育应侧重人格教育；反方：教育应侧重知识教育；我是正方；6月16号比赛

a649579819 · 发表于 2010-6-13 14:16:49

本帖最后由江户川柯南于 2010-6-16 20:34 编辑

各位大大啊··
教育应侧重人格教育还是知识教育
我觉得这个辩题在早期寻找材料上就比较困难
我不知道该去找什么样的材料
现在连陈词都写不下去了
立论方面也很模糊··纠结啊
各位帮帮忙啊··
一起讨论下好···

zhenglong4524 · 发表于 2010-6-13 14:34:23

这样的辩题，如果给我处理的话，是两种思路。第一种思路，结合现状打，第二种思路，纯价值取向，我们宁可少一个天才，也不能多一个坏人。
然而我很清楚，没有人会选择第二种打法的，因此，我下面分析的会是第一种情况^_^。
我们现在是侧重人格教育，还是侧重知识教育呢？有人能说出来吗？大家不知道，因此我们常常在辩论时引用一个经典的命题，当我们不知道一件事情是怎样的时候，我们认为各种情况等概，好吧，我们就把这件事情看成现在的情况是平衡吧。
基于前面的假设，我们知道了侧重是什么意思，那就是，现有的情况我们应该如何打破平衡，更倾向于什么呢？学生乃至于整个环境所出现的问题，应该依赖于什么解决呢？

zhenglong4524 · 发表于 2010-6-13 15:08:19

回复 1#

...............

zhenglong4524 · 发表于 2010-6-13 15:09:03

回复 1#

总算明白为什么回复不了了。。。。您改下id吧。。。。8*8是不能提的

zhenglong4524 · 发表于 2010-6-13 15:09:29

回复 1#

这样的辩题，如果给我处理的话，是两种思路。第一种思路，结合现状打，第二种思路，纯价值取向，我们宁可少一个天才，也不能多一个坏人。
然而我很清楚，没有人会选择第二种打法的，因此，我下面分析的会是第一种情况^_^。
我们现在是侧重人格教育，还是侧重知识教育呢？有人能说出来吗？大家不知道，因此我们常常在辩论时引用一个经典的命题，当我们不知道一件事情是怎样的时候，我们认为各种情况等概，好吧，我们就把这件事情看成现在的情况是平衡吧。
基于前面的假设，我们知道了侧重是什么意思，那就是，现有的情况我们应该如何打破平衡，更倾向于什么呢？学生乃至于整个环境所出现的问题，应该依赖于什么解决呢？

zhenglong4524 · 发表于 2010-6-13 15:09:48

回复 1#

这样的辩题，如果给我处理的话，是两种思路。第一种思路，结合现状打，第二种思路，纯价值取向，我们宁可少一个天才，也不能多一个坏人。
然而我很清楚，没有人会选择第二种打法的，因此，我下面分析的会是第一种情况^_^。
我们现在是侧重人格教育，还是侧重知识教育呢？有人能说出来吗？大家不知道，因此我们常常在辩论时引用一个经典的命题，当我们不知道一件事情是怎样的时候，我们认为各种情况等概，好吧，我们就把这件事情看成现在的情况是平衡吧。
基于前面的假设，我们知道了侧重是什么意思，那就是，现有的情况我们应该如何打破平衡，更倾向于什么呢？学生乃至于整个环境所出现的问题，应该依赖于什么解决呢？

zhenglong4524 · 发表于 2010-6-13 15:10:16

回复 4# zhenglong4524

这样的辩题，如果给我处理的话，是两种思路。第一种思路，结合现状打，第二种思路，纯价值取向，我们宁可少一个天才，也不能多一个坏人。
然而我很清楚，没有人会选择第二种打法的，因此，我下面分析的会是第一种情况^_^。
我们现在是侧重人格教育，还是侧重知识教育呢？有人能说出来吗？大家不知道，因此我们常常在辩论时引用一个经典的命题，当我们不知道一件事情是怎样的时候，我们认为各种情况等概，好吧，我们就把这件事情看成现在的情况是平衡吧。
基于前面的假设，我们知道了侧重是什么意思，那就是，现有的情况我们应该如何打破平衡，更倾向于什么呢？学生乃至于整个环境所出现的问题，应该依赖于什么解决呢？

zhenglong4524 · 发表于 2010-6-13 15:10:49

回复 1#

昏。。。。。。还是什么都说不了。。。

dx051xb · 发表于 2010-6-13 15:25:29

这个辩题以前讨论过~~不过我没搜到原帖~~

这里的教育指什么？明显没有限定是学校教育~~教育的目的是为什么？人格教育和知识教育个起到了什么作用~~与教育的目的之间有什么必然和非必然的联系~~

dx051xb · 发表于 2010-6-13 16:52:32

原来原帖就在楼下~~http://www.bianlun.net/bbs/thread-30963-1-1.html

阿颠 · 发表于 2010-6-13 17:33:28

回复 8# zhenglong4524

首先跟你报告下，你的帖子都出来了，
然后我爆笑下，终于有很我一样被系统鄙视的了哈
月，快来看无良二号啊~~

zhenglong4524 · 发表于 2010-6-13 17:40:16

回复 11# 阿颠

T T，我也没精力跟他讨论了，倒霉的系统啊。。。。。。。。。。

a649579819 · 发表于 2010-6-13 20:35:11

回复 5# zhenglong4524

但是虽然像你说的那样··我是假设
我觉得第二种思路的打法也很不错的啊·
如果结合实际讲的话··这个辩题有个很明显的漏洞的
就是关于字的解释··也就是说
应··应这个词的解释是理所当然的
也就是说在情理中必须的
情理中的必需啊··大可不必和你谈现状的··

a649579819 · 发表于 2010-6-13 20:37:21

回复 11# 阿颠

额··是弟弟我人品不好
居然哥哥姐姐们都回复不了我郁闷的啊
呵呵··帮我多想想哈
感激啊····

zhenglong4524 · 发表于 2010-6-13 20:48:31

回复 14#

应这个字，是一种倾向，实际上未必侧重人格教育就会对人格教育好，未必侧重知识教育就会对知识教育好。如果你有意愿打第二种情况。。。（神啊，真有猛人啊。。。。）考虑一下，知识是否会成为人格教育的瓶颈。

zhenglong4524 · 发表于 2010-6-13 20:50:49

人格难以成为知识的瓶颈（否则就没有那么多疯狂科学家了）知识却常常成为人格的瓶颈（逻辑力，洞察力，抽象思维能力），这会不会说明些什么

a649579819 · 发表于 2010-6-13 20:51:50

回复 15# zhenglong4524

也就是说这个问题我们只是和对方谈理论的就不是很好辩论咯···
纠结···我想知道
为什么说侧重人格教育不一定对人格好
侧重知识教育不一定对知识好
可以帮我解释下不··哥哥您真厉害这话我很喜欢
嘿嘿··一定我用到

zhenglong4524 · 发表于 2010-6-13 20:53:20

怎么感觉貌似偏重于知识了^_^，换种思考模式吧，知识，海峡杯中大叔曾经说过，对知识的追求容易让我们陷入理性的疯狂

zhenglong4524 · 发表于 2010-6-13 20:54:09

那么人格教育在抑制理性的疯狂时有什么作用呢？

a649579819 · 发表于 2010-6-13 20:55:56

回复 19# zhenglong4524

但是他们会说
今天的辩题是教育啊
而不是研究现在的疯狂的人类的

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