正方结辩(罗乐)0 R* J9 J3 F* A, @, z2 ^
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谢谢主席大家好。刚才对方辩友告诉我们来自名校,或者说有些学校教育是更重视分数的,我就奇怪了,我们知道学历本身今天就是一个丰富的过程。而在这样的过程当中我们不管是素质教育也好,其他的教育也好,我们就是要把这个过程做得更好更完备。对方辩友您是要比较,您要告诉我过程本身存在那里到底是好还是不好,或者是这个过程的评价体系和您方能力的评价体系到底谁更好更有效率。对方辩友您不要苛责一方而不管另一方呀。
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然后对方辩友刚才讲例子方面主要讲了两个方面的例子;第一是告诉我们有的人因为种种原因没有上学或是中途辍学了,然后她因为自己的摸爬滚打社会经验就成功了,对方辩友正向你所说的李嘉诚,就像你所说的比尔盖茨。对方辩友你还是要告诉我为什么毕了业的李嘉诚或者是上过学的比尔盖茨,毕了业的比尔盖茨不会比现在更为成功呢?对方辩友您没有做出这样的比较是吧,对方辩友我们看一下大众普遍状况,比尔盖茨李嘉诚可能有某一方面的能力,或者说可能他经过摸爬滚打有了可以适应社会的能力,但是对于我们普通的大众来说,您这样的倡导有意义吗?或者说比尔盖茨李嘉诚选拔人才的时候第一个看的是什么?还不是我们的学历,我们的学习资历是否值得他们公司去选纳吗?0 k6 Y* o: |, l+ \ H \: u* V8 }
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对方辩友呀在您方得比较标准下根本就没有比较出来,因为您方告诉我是什么,您们根本就是看的社会发展的动力是什么,您方告诉我社会发展的动力是知识运用,于是就得出您方的结论了。我就很奇怪,社会发展既有我们积累,也有我们的运用,更有我们的创新,对方辩友您凭什么就告诉我运用就是社会发展了呢?第一,请您告诉我们一下学历到底怎么样推动社会发展,他有没有这样的作用呢?第二,在您方的比较标准之下,我们的能力本来就是客观存在的,也就是说我们的能力可以让社会更没更好,是不是这样的一个逻辑我们的能力也会让社会变得更乱更差呢?所以在这样一个比较标准之下,对方既不能得出我方的比较,也不能得出您方的来论证呀。那么这个时候就要看一下我方的比较标准:社会对人才的选拔,社会对人才的运用是不是呀。
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8 S: b3 R# m6 b! ?* h其实今天我方告诉大家学历比能力更重要不是要我们大家呆在象牙塔里,更不是要告诉大家我们看到有人有高学历好的就业环境,我们就要效仿,我们就要盲目的追求高学历呀,去盲目地追求一纸文凭,这不是我们想要的。而相反正是我们看到了学历本身它的丰富,他对于您个人的积淀,它不仅仅是能力的养成,个人的培养,还是您素质教育综合的体现,还是您人际网络的建立,因此我们说学历比能力更为重要。谢谢大家。- z2 Y; T" K" S& i; ^# S, d: P
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