正：對現今中學生而言，智育比德育更重要；反：对现......而言，德育比智育重要；求正

kenyon

題目是：對現今中學生而言，智育比德育更重要

請各位前輩幫忙，給點意見和看法，謝謝^^[br][br]-=-=-=-=- 以下内容由 kenyon 在 2007年03月09日 00:17am 时添加 -=-=-=-=-
我方：德育比智育重要- -
可是我需要智育比德育重要的資料^^"

kenyon

幫忙下吧~~智育有什麽論點論據攻擊德育^^"不然我就糟糕了- -

chera91

我有这样一个概念，智育并非只是注重在“学业成绩”上。有些人很聪明，拿自己的聪明去做坏事，这是对方有可能强调的。可是，有智慧的人，不单是聪明，还知道在什么时候应该做什么对的事，有智慧的人会好好把握自己的时间，会珍惜自己的名誉，所以说到底，有智慧就不会没有道德了！既然是这样，我们来看看，智育带来的是有智慧，既是才干与品德；而德育带来的却只是道德而已...到底哪个比较重要...大家心里有数了吧？呵呵～～

kenyon

我的反駁是：無德的人是可恥的，無智之人是可憐的，無德無智的人是可恥又可憐的
無德的人雖然“惡”，但是因爲受到知識的限制，所以也不會做什麽大惡事出來。
有智的人卻無德那才是最惡滔天，他的“惡”淩駕其他，因爲他可以用它的智來掩飾自己的惡行，從而害民。所以即會保持自己的名譽又能干壞事，他不是最大的惡，還有什麽能比？有智慧的人未必有道德，就像一個同學科科100分，可是沒有德育他會驕傲，沒有德育他會耍心機，沒有德育他會製造出危險物品。沒有德育他智育讓他考道德100分他還是會亂丟垃圾。（這些就是有智育沒有德育所帶來的結果）

kenyon

不单是聪明，还知道在什么时候应该做什么对的事，有智慧的人会好好把握自己的时间，会珍惜自己的名誉，所以说到底，有智慧就不会没有道德了！

我來對辯下，對方辯友您用斷長取意法哦，我現在分析你的辯詞，有智慧而沒有德育的人不但聰明，還知道在什麽時候應該做對他有利益的壞事，有智慧而沒有德育的人會好好把握自己的時間去算計別人，會用自己的智慧來做壞事卻能保住名譽，所以說到底，有智慧沒有道德的人多麽的可怕~~

chera91

下面引用由kenyon在 2007/03/08 09:52pm 发表的内容：
不单是聪明，还知道在什么时候应该做什么对的事，有智慧的人会好好把握自己的时间，会珍惜自己的名誉，所以说到底，有智慧就不会没有道德了！
我來對辯下，對方辯友您用斷長取意法哦，我現在分析你的辯詞，有智　...

聪明的意思为：
天资高,记忆和理解力强
孙讨虏聪明仁惠,敬贤礼士,江表英豪咸归附之。——《资治通鉴》
聪明人、听觉和视觉灵敏、耳目聪明

智慧的意思为:
有明智的行为,贤人,名言,学识、辩析判断、发明创造的能力
不只是情感和愿望,智慧在决定这些重要问题时必然有其作用

请这位亲爱的辩友仔细看看我说的话好不好？我明确地列出了聪明和智慧的不同。有聪明的人，还有可能会做出以上你说的行为，可一个有智慧的人会衡量每件事的对与错过后才去进行的，请你搞清楚好吗？如果你真的对聪明与智慧概念不清，不如想想克林顿和孔子吧～

kenyon

有智慧的人会衡量每件事的对与错过后才去进行的

您的衡量對和錯是智慧我不否認，但是決定性還是與導向還是取決於德育，我們智育裏面有教育道德，學生知道道德，但是未必懂得運用，知道和懂得運用是兩馬事，智育教育良好我們充其量能說他聰明，但不能說有智慧。不是所有有關係到“智”的就和智育有關係的。智育能使人變聰明，進步，但是必須靠德育來輔助智育才能升華到智慧，所以德育比智育重要。[br][br]-=-=-=-=- 以下内容由 kenyon 在 2007年03月10日 00:15am 时添加 -=-=-=-=-
首先，要感謝版主chera91對我的幫助^^"這個辯題我還有很多要多思，謝謝版主哦，接下來還要大家多多幫忙

枯朽哲人

发表点个人意见。。。。
首先从定义出发，德育即是特定主体对于特定个体的道德品质，思想价值等方面的教育，广义的德育包括思想教育，政治教育，法律教育和道德教育，狭义的德育指道德教育。而中学的德育则是对于中学生价值观的塑造和引导。智育即是对于学习者进行科学知识和技能教育，主要目的在于提高学习者的智力。
那么从教育的基本结构出发，可以得到德育比智育更重要的结果，这点在教育学原理的德育一章中有详细论述，楼主可以参考的看一下，其中强调了德育是教育的中心，并且这个核心地位贯穿整个教育过程。
从中学生的认知发展规律出发，也可以得出德育重于智育的结果。根据皮亚杰认知发展水平理论和彼德伯格的道德发展水平区分，初中生正处于道德塑造的黄金阶段，其本身性格和道德认知正处于最佳的受教育阶段，而其智力发展并未达到巅峰，这个特殊的阶段自然是对其进行德育重于对其进行智育，因为这符合初中生的认知发展水平和道德发展水平，也同时符合教育对于学习者起到的作用。

The_happly_lion

德育必然是要比智育更重要的，纵观古今中外，有智慧的人不一定有徳，但有徳的人都有着自己独到的智慧。现如今我国狠抓中学生的素质教育就是一个很好的例子。有才的人干出无德的事，这种事情时有发生，但有德的人干出无才的事却是屈指可数的吧~~~由此可见，当代中学生，德育比智育更重要！！！

司马发炎

      这是个比较性命题，所以首先必须承认德育是重要的，在此基础上再进一步强调智育是更重要的，这样才能落好坚实的阵地基础。
       道德是否是从小抓起的，因为人都是有先入为主的特质的，所以早在高中阶段前我们就该有比较明晰的道德观与是非观了，如果一个人到了高中这些还是一片模糊，那岂不是很悲哀所以高中阶段的德育固然重要，但也只是要求强化与巩固而已。
        另外一边，高中间断是人生只学习的黄金时期，而且也是决定人生走向的关键时期，因为高中决定你去一所怎样的大学，而大学又会很大程度的影响你的一生，所以，就现阶段来说，智育无疑是有着更加重要的作用。一方面不但要开发你的智力，使你学习成绩变强，另一方面，还要开发你的主动学习能力，因为高中过后的学习都是以自学为主，这个关系到你之后整个人生的学习质量。

leexiaoqi

有几位讨论半天都是在讨论“'应不应该有道德”的问题

而论题是“道德和智力都有的前提下”才讨论的

因为按照“没有道德”的逻辑

“没有智商都是白痴”貌似也不是很妥当啊

江户川柯南

楼上讨论和很多，我补充一点——“中学生”

一个人的道德修养的培养，理应是从小开始的。有些道德水准和行为习惯一旦养成，以后就很难改正了；我国甚至有句古话叫做“三岁看老”，说的便是这个意思。那么，在幼儿园、小学阶段，恰恰是培养“德育”的黄金时期。我们要在这一段时间里告诉孩子们什么是“真善美”。而事实上，某位诺贝尔奖在被问到“哪所学校对你的成就至关重要”时，回答也是“幼儿园”(具体例子详情请去网上搜一下)。

那么，到了中学阶段，人们的很多道德修养和行为习惯已然养成了，这时候想改已经比较困难了。所以，我们才强调这时候应该加强智育教育了。而正如楼上诸位所说，智育教育不仅仅是一些文化知识，更是告诉大家为什么这些我们从小就被告知是“真善美”的事情的的确确有遵守和追求的价值，还要告知大家在不同的道德标准理念之间形成冲突的时候究竟应该怎么取舍等等。总之，这个时候已经不是主要进行德育的阶段了。

The_happly_lion

司马发炎 发表于 2011-9-11 07:18
这是个比较性命题，所以首先必须承认德育是重要的，在此基础上再进一步强调智育是更重要的，这样才能 ...

这样的话，可比性在哪里？

司马发炎

The_happly_lion 发表于 2011-9-11 14:00
这样的话，可比性在哪里？

就是德育与智育，在高中阶段，何为主，何为辅。

The_happly_lion

司马发炎 发表于 2011-9-11 14:04
就是德育与智育，在高中阶段，何为主，何为辅。

请看我刚发的帖子.....我是初中生

司马发炎

The_happly_lion 发表于 2011-9-11 14:07
请看我刚发的帖子.....我是初中生

额，，，，您适当调整下嘛。。。。。。