正方:学前教育应该纳入义务教育体系；反方：学前教育不应该纳入义务教育体系；求反

王铭伦

我们是反方，基本思路是探究辩题提出的原因，是因为学前班太少了，太贵了，然而新生儿太多从而导致孩子私立幼儿园上不起学，公立幼儿园又少，没有关系很难进去。所以提出这个政策来加大政府对于学前教育的投入，增加教育资源，缓解这种不良现象。但是探其本质，发现教育资源缺少是根本问题。何必用那种“扫文盲，提素质”为根本目标的义务教育体系来解决这样的问题呢？
何况这项政策也解决不了问题，还会有负面影响。

江户川柯南

首先，楼主想的很对，学前教育究竟算不算教育这一类里面。如果我们的学前教育本身仅仅是启迪作用、而非教育作用，本身仅仅期望开发孩子智力、而非真正教会孩子智慧，那么就不应算作教育、更不应纳入义务教育体系里面了。

其次，楼主也提到了，当前的实际情况。我们是否有能力把学前教育也给纳入义务教育范畴中来。论设施，楼主说到了，当下公立的学前教育根本不够；论人才，幼师培养人数也远远少于普通中小学教师；论经费，当下连九年制义务教育有时还要靠“希望工程”呢，更何况教育经费还要支持一流大学的建设，哪儿还有钱来支持学前教育呢？

mR_6_jObe

    由于这个年龄问题啊....学前教育现状我不太了解。但是我是不赞成学前教育纳入义务教育体系的，主要有一个理由，不知道对不对。
  义务教育作为一种正式的教育，是在我们国家的一个教育体系中的。也就是从小学开始，一般是到大学。学前教育一旦纳入义务教育体系，就必然受到一个选拔制度的影响，也就是说，学前教育如果纳入义务教育，那当我们从学前教育走入小学时，小学为了保障优秀生源，一定会进行选拔。目前，学前教育没有纳入义务教育的情况下，这种选拔很基础，基本就是身体上没有特殊疾病，智商没有问题就OK了，因为学前教育不普及、且没有统一的教育规范，无法进行类似于考试的选拔。但是如果把学前教育纳入了义务教育，就会有较为统一的教育方式，而且也有了普遍性，当孩子进小学时，学校为了优质生源，一定会去用考试来选拔。那很简单，想进好的小学，就必须有好的成绩，那孩子在学前教育阶段，就要被家长逼着拼命学习，去应对考试。孩子素质的全面发展，将会难上加难，7岁以前的孩子，本就不应去接受学校里那种知识的教育，而是应该启蒙、培养兴趣、培养人格等，过早接触义务教育内容，必然影响孩子其他方面的发展。

四辩小乖

学前这个词语是不是就说明了，这是正式义务教育之前的教育阶段呢？

王铭伦

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同意你的看法 本身现在教育年限越来越长 我们应该还给孩子们一个无教育的童年 或者说一个可以自由发展 多元化的童年 而对于社会的错误却由孩子们的童年来买单 可不可以说成我们的价值？（因为义务教育首先就是强制性）

王铭伦

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对哦 不过要探究为什么当初要叫做 “学前”教育 其实也就是像柯南兄说的 本身就是开发智力 启迪作用而已 而不能严格的说为是教育啦

王铭伦

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两点 一个是从学前教育的意义本身出发 一个是细化分的损益比 谢啦~~

mR_6_jObe

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我是这么一个思路...童年不是无教育，教育的东西...只是不应该应试化。我觉得这个点场下说还好，到了场上不太好说...因为没法论证和义务教育挂钩就会应试，不过我觉得现实里一定会。对方要是死皮赖脸说纳入义务教育，但保留原来教育方式，也还真不好办...毕竟那个我们认为肯定会出现的现实，只是一个预测和推论。。。

四辩小乖

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恩，学前教育为的是开发智力资源，而非教育的目的。把学前教育的目的和义务教育的目的界定开~

still4631

还有一个方面，学前教育应属于家庭教育，即由家长对孩子进行基本的人格、认知、道德等教育，它远不是由学校教育可以完成的，义务教育能否完成这项艰巨的任务很值得怀疑。

四辩小乖

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打比赛的话我认为可以“学前”打，这个教育不等于义务教育的教育~