正方：学风建设取决于管理制度；反方：学风建设取决于自我约束；我是正方

lsslb110

俺们是正方，管理制度，求点思路，我们现在讨论到对方必然会说以自我约束为主管理制度为辅，所以我们说大学生自我约束能力差，所以不可行，所以得管理制度为主，所以按我们的预测，整场辩论赛就在扯这样一个问题，反方说：虽然自制力差但不能否认决定性因素是那个，我们就在说：因为自制力差所以不可行，也就不能以他为主。问题是现在辩题中的取决于和我们所想的主辅问题是一个概念吗？而且我觉得我们破题破的有点浅，求解释哦，俺们现在好乱哦~~~~

江户川柯南

我想说，如果具体与现阶段的话，可以统一为一个概念呀。

当前，如果可以证明学生自制力差的话，学风建设的确应该先以管理制度入手。当然，将来等学生自制力逐渐建立起来以后，管理制度就可以逐渐减弱，学校可以把精力投放到其它更重要的方面，让学生自己管理自己。

所以，如果注重于当前的实际情况的话。那么，我个人认为，以管理制度为主和取决于管理制度是同一个概念。

liuqihao1998

你应该这样扯皮，我就是真么辩赢得，你跟他们揪住，师父和徒弟的关系，必然要先有管理，才有自我约束的···

mR_6_jObe

      这个辩题我个人觉得正方蛮有利的，你们可以打得霸道，因为你们可以霸道得有道理。
   分析一下辩题，第一个关键词，学风。学风是什么？是一种风气，也就是学生在学习中较为普遍的行为习惯和心理特征，这不是什么官方定义，只是我自己的理解，别太相信它了，不过我觉得大概是这么个意思，就是学生中大家都有的习惯和喜好，形成了一种风气。那也就是说，学风它本身就是一种学生自己的东西，某种程度上说，优良的学风就是一种学生的自我约束，大家都约束了自己的不良行为，学风当然就是好的了。所以我认为，今天辩题的价值，就在于讨论一个建设优良学风的问题，于是，我把学风基本等同于自我约束，我觉得是可以的。这个点可能乍一看很不利，但是其实蛮有利的，后面继续说。
   在看第二个次，建设，这个词的存在，是正方的最大有利点。这个词表达了，今天要讨论的是一个手段问题。学风建设取决于什么，联系辩题的现实意义，就是讨论主要靠什么去建设优良学风，建设的手段是什么。好了，如果以上两个词你们说清楚了，观众评委也接受了，那这场比赛基本上很简单了。
   比如，反方说，学风本来就是一种学生自我形成的，要建设学风，显然取决于学生自我自我约束。正方可以说：对方辩友说的完全没错，于是对方辩友成功论证了，学风取决于自我约束，可是对方辩友忽略了建设2字。我们要讨论的意义在于怎么建设学风，可您方告诉我，学风取决于自我约束，却不告诉我们怎么去建设，是不是毫无意义？
   再比如，反方说：今天，我们希望建设优良的学风，必须要让学生主动自我约束，只有学生发自内心的自我约束，才能达到建设学风的效果，如果主要靠制度强制管理，只能把学生逼得做表面文章，无法真正建设起好的学风。正方可以说：对方辩友其实您告诉大家的是什么？是学风建设的目的和目标是学生自我约束，我方完全同意，因为之前我方也说过，要建设起优良的学风，显然是要让学生达到自我约束的状态的，但是今天要讨论的是一种手段问题，是主要靠什么去建设，您方却一直不肯说。
   还可以比如，反方说：如果今天学风建设取决于管理制度的话，那学生不想好好学习，想翘课，您方的管理制度只能逼着学生到教室，却不能让他们发自内心的想学习，不能建设起好的学风。只有好好的教育学生，让学生发自内心的想去上课，这才能建设好学风嘛。正方可以说：对方辩友还是在告诉我们，学风建设的目标是达成学生自我约束的状态。您这番话告诉我们的是，学风建设取决于学校教育，既不是管理制度也不是自我约束，您是想说什么呢？
   好吧，这几段左右互博很脑残...不过基本上我的意思表达清楚了。观点自己去总结吧，其实这个观点真的很霸道，因为你仔细想想会发现，他们无论怎么说，手段都不是自我约束，因为自我约束它本身就无法作为手段，只是一个目的。
   还是那句话，仅供参考...错误绝对很多...辩论还是靠自己靠谱。。。

still4631

天呐~~~~~~~~~又是自律和他律。我最近两个星期碰到七八个类似题目了，现在听着都头晕。

哇不称滴味道

still4631 发表于 2011-5-13 08:09
天呐~~~~~~~~~又是自律和他律。我最近两个星期碰到七八个类似题目了，现在听着都头晕。

楼上的，有什么好想法么？
我们决赛的辩题是  大学生学风建设主要靠自律还是他律  我是反方，靠他律。求指教