[求助]在校大学生塑造人格更重要还是积累知识更重要

wangyilong

各位大大，我的辩题是塑造人格更重要。我急需资料和一些问题。

nap1024

建议：去找一些校训[其中苏大的最初校训：为社会制造完美人格。比较有用的还有清华大学的校训）另外，人格其实也包扩学习这一方面。完美人格其实指的的是四有新人，这一类的人。学习也包扩在其中。另外，在辩论时一定要抓住大学生这一点！不要被对手引到其他人群。例子有刘海洋、马蓓蓓、马家爵等。由马蓓蓓的例子还可以引到现在社会上的贪污腐败现象！不过，只要稍稍点一下就可以了！最后，你可以去查一下知识的定义、知识的本质特征，一般情况下连你自己也不会搞懂得。除非你学过存在论等一些高难度的东东！他也许会问你评价人格高低的标准。啊！对了，有资料显示现在大学生20.36%有心理问题！还有青少年时期是人格形成的关键时期。[br][br]-=-=-=-=- 以下内容由 nap1024 在 2006年10月29日 03:58pm 时添加 -=-=-=-=-<br>另外，人格其实在刚出生时已经形成50%。还有什么问题大电话给我。。我希望你赢！[br][br]-=-=-=-=- 以下内容由 nap1024 在 2006年10月29日 05:23pm 时添加 -=-=-=-=-<br>我也是新手，破题还不是很好。这个题目，首先说的是在校大学生，那么也就是说他已经具备了一定的人格和知识，那么就要考虑大学的首要任务是什么？还有大学生和技校、大专生之间的区别！也就说这个题的题眼是在校大学生。[br][br]-=-=-=-=- 以下内容由 nap1024 在 2006年10月29日 05:29pm 时添加 -=-=-=-=-<br>如果你去查资料的话，会发现能力也属于人格的一部分！再给你一个建议，那就是在一辩立论的时候要先说这个，而且一定要说是什么什么权威通过什么什么理论得出的定义。[br][br]-=-=-=-=- 以下内容由 nap1024 在 2006年10月29日 05:35pm 时添加 -=-=-=-=-<br>还有你不要局限在中国。可以参考一下外国的。比如说，美国的校园枪击事件、美国大学的教学方针。对了，中国不是在进行素质教育改革吗？这不就是说在学校应培养人格吗？不过说时要小心。[br][br]-=-=-=-=- 以下内容由 nap1024 在 2006年10月29日 05:42pm 时添加 -=-=-=-=-<br>有点乱！你还是直接打电话给我吧！我们在电话里可以慢慢讨论，也可以知道你们准备的如何！我是在苏州。打长途太贵的话，发短信给我。[br][br]-=-=-=-=- 以下内容由 nap1024 在 2006年10月29日 05:53pm 时添加 -=-=-=-=-<br>再给你一点再赛场上的建议。服装要统一，至少颜色差不多。把你们准备的材料列一张清单[只是提醒你们有些什么材料]、在场上一定要冷静！、另外桌子上不要弄的太乱！最好是像一些正规比赛一样只拿一叠可以放在手心里的小便条。再自由论辩的时候，谁认为他有十足把握，就把两只手放在桌上，可以回答就把一只手放在桌上。

[ 本帖最后由 nap1024 于 2007-12-1 17:35 编辑 ]

nap1024

 谢谢主席，在座的各位评委及对方辩友，大家下午好。很高兴能够与贵校辩手同台辩论，我们也欣赏到了对方展现出来精彩的口才和睿智的思维。但是很可惜，从一辩立论到自由辩结束，据我方不完全统计，对方总共犯了28处错误，我方本着“小错不咎，大错不放”的原则，将对方的死穴归纳为“两个凡是”。下面请允许我一一反驳：
一、凡是我方所说的“人文精神的内涵”都被对方辩友无情的纳入你们科学精神范畴。我们说大学教育的本质 “以人为本”，培养人的素质，是一种“价值观”的教育。这明明就是人文精神的内涵嘛，怎么会是“科学精神呢？对方辩友你们给自己拿的是“狼牙棒”，给我们的却是“绣花针”，你们走的是“阳关大道”，却让我们走“迂回小路”，这样的比较公平吗？
二、凡是我方所提到的现代大学中存在的一些不良现象都被对方辩友归结为是缺少科学精神惹的祸。我就不明白了，为什么在科学学术气息那么浓厚的清华大学还会出现“用硫酸泼熊”的刘海洋呢？对方辩友还要说那是“科学精神”忽视的结果，我真的要替“人文精神”叫冤了：（
 总之，你们今天的战术是：打得过就打，打不过就跑，跑不了就把我们拖下水！究竟你们的评判标准是什么？希望你们在最后总结陈词可以给我们一个明确的答复。
下面我将用“三个代表”再次总结我方观点：
一.“人文精神内涵代表了大学教育目标”。“以人为本，培养有正确价值观的人”，这不正是大学教育之道所在吗？“重科技，轻人文”的思想早已淘汰， “学好数理化，走遍天下都不怕”也已被 “明德与理，关怀与人”的高尚的人文精神所取代。大学教育培养全面和谐发展的人，通过人文精神，篆写了一首又一首情韵悠长的人生乐章。
二、“人文精神的作用代表了科学精神发展方向。”科学精神的真谛在与求知，本身无善
恶。但如不用人文精神加以约束，科技又怎么会应用于社会，为人类造福？克隆是一项先进科技，如果应用与繁殖珍惜濒临物种，我们当然去发展这种技术；但是如果克隆希特勒，对方辩友，你们还会去发展吗？
三、“人文精神代表了当代大学生的追求方向”，单纯的“传道受业解惑的应试教育”
已向“培养全面发展的人的素质教育”转化。这是当代大学生的追求方向，也是时代的呼吁！中国大学讲究的校训就是人文精神的一种内涵。于创新。校园文化是无形的课程，无时无刻良好的校园文化都深刻影响大学生的生活。
 同学们，我们现在是幸福的，因为我们的父母、社会提供我们一个良好的外部环境，但我们可曾替自己的父母想过。在他们那个年代，在背离“人文关怀”越来越远的年代，有多少有识之士被埋没，被社会遗弃？对方辩友还在一味的强调“科学精神”，是否要等到你们的后脑都挨了马家爵重重的一锤才翻然醒悟：“哎呀，大学教育还真应该注重人文精神啊！！”大学教育重在明德，在沉毅！仅此而已，谢谢大家！！！！



谢谢主席、评委，大家好！
首先汇报一个事实，20世纪，剑桥大学和哈佛大学分别获得了56次和36次诺贝尔奖，名列全球之冠。分析这两所大学的成功经验发现，科学精神在其中起了关键性作用。
由此我方认为：大学教育重在科学精神。理由有三：
1。大学教育的目标与科学精神的内涵不谋而合。科学精神并不等同于科学知识，它是指在科学实践中形成的思维模式、价值取向、基本行为规范。具体表现为：自由探索的精神、勇于批判的精神，大胆创新的精神、严谨求实的精神。大学教育是现代教育的重要组成部分，与中小学教育乃至社会教育有本质的区别，具有强烈的专业性。当今世界各国主导的观念是把大学教育定位成一个教学、研究型机构，将其目标定位为：生产、创新、传播科学知识的阵地，孕育、发展高科技的摇篮，培育创造人力资本的载体。要完成这样的目标，就迫切要求我们的大学教育必须把重点放在培养严谨求实、批判创新、自由探索的科学精神上。否则，就会混淆大学教育与中小学教育的本质区别，淡化社会赋予大学教育的特殊使命。
2。人文精神的发展，从来都没有离开过科学精神的支撑。由于人文精神总是要表现为一些具体的人文规范，他就必然要受到一个时代和地区特殊的政治，经济，文化等多重社会条件的制约和影响，显得复杂而多元。面对这样一种情况，我们只有坚持在科学精神的指导下，本着一种求真务实的态度去探究人文精神的真正内涵，才可能在纷繁芜杂的人文思潮中选择正确的方向。我国二十世纪八十年代的大学生，未选择资产阶级自由化思潮，我们当代大学生本着科学的精神也不会选择资产阶级的自由化思潮。
3。当代青年大学生迫切需要树立科学精神。当代青年大学生在科学精神树立方面不容乐观，主要表现在：试验验证精神，探索求知精神，理性怀疑精神，批判创新精神，挑战权威精神等都存在一定的缺失。举一个例子证明：㎏根据中国青年报报道从2003年4月20日公布非典疫情到25日教育部要求学生不得随意返乡，短短四五天时间，北京有的高校居然有近三分之一的学生离校。“溃散”得如此之快，固然跟突如其来的信息混乱，但是，与我们大学教育中缺乏对学生科学精神的培养，也有重要关系。综上所述，大学教育重在科学精神。

四辩总结
谢谢主席，评委，大家好！
听罢了对方辩友引经据典，巧舌如簧，慷慨激昂的辩答。结合我方辩论之前的学习成果和集体智慧的结晶。我方认为，对方存在以下三方面的缺憾和不足。
1、-------------------与事实不符，有误导嫌疑
2、-------------------处理不辨证,因果关系不明确，关联较生硬。
3.在--------等几个问题上回答不充分，有避实就虚之嫌疑。
今天我方已经从大学教育目标与科学精神内涵的一致性、科学精神支撑人文精神的作用、当代大学生迫切要求树立科学精神三个维度阐明了“大学教育重在科学精神”这一论断的科学性和必然性。
严格意义上讲，我国的大学教育，让人深表遗憾的主要问题仍然是缺乏科学精神的培育。按归因理论分析，存在历史和现实两方面的原因。
中国古代是一个缺乏科学精神的国度，儒家文化中“天人合一”，“物我交融”的思想严重制约民众，特别是科学家的理性思维和科学精神的发展；我国古代教育主要是道德教育，“学”的目的不是把握客观事物本质，而是人的教化，杨振宁指出，儒家文化的保守思想是中国抵触西方科学思想和科学精神的最大原因。长期以来，“学而优则仕”的传统严重制约着科学精神的弘扬。政治的因素不仅影响了教育而且束缚了受教育者的思想自由和科学精神的展现。只有到了20世纪大学教育才真正将科学精神的培养列为主要内容，与人文精神的培养受到同等重视。
当前的现实是我国的大学教育目前仍然未完全实现应试教育向素质教育的转化，主要表现为：单纯重视科学知识的传授而忽视科学精神的培养，实验教学注重按照规范的实验程序验证已有的定律和现象；仍然强调效率和整齐划一，大学生的好奇心、想象力、创造力却受到压抑，这与科学精神的培养是背道而驰的。因此我方认为大学教育重在科学精神。

攻辩小结
谢谢主席，经过刚才激烈的攻辩，我们发现对方辩友在几个问题的回答上模糊不清。
1．------------------    
2。-------------------      
3。-------------
下面我再就科学精神的内涵作简要的阐述。它主要包含：1。自由探索的精神，自由探索不仅体现了人们真理的执着精神，而且体现了过程中所采取的自由开放和独立思考的学术状态。2。勇于批判的精神、科学精神要求对一切学说保持开放的态度，在理性批判主义的驱动下不断发展、完善，甚至超越自身所建构的一切。3。大胆创新精神，科学如果失去了创新精神，就不可能有新的理论和假说诞生，科学永远停在一个水平面上。4。严谨求实的精神，科学需要有实证精神，凡事皆求证明。否则就不可能成为真正意义上的科学。此外，还有毫无私利为真理献身的精神等等。布鲁诺为科学献身的精神是最好的证明。

当前我国处于转型阶段，所以在这个阶段，更应该

吸取前人的经验，让我们的知识积累不断发展，为

什么要科教兴国？就是要提高全民的素质。

社会转型的主要问题，就是当前我们社会太多的人

想创新，而知识积累又不够，所以导致社会可能出

现一部分不够脚踏实地，不够真真扎扎，点滴积累

的状态呀。

关键之所在，就是我们更加重视知识积累的重要作

用。我们谈知识积累和知识创新，并非要排除另外

一方，但是更应该看到，无论任何知识创新的使用

，都必须取决于知识积累的高度呀。

中国自古至今，创造了很多辉煌的成果，从四大发

明到最近的新成果新知识，但是哪样知识不是通过

积累，最终转化成我们个人素质的一部分呢？

请问没有知识创新，是不是一定没有知识积累？

我们说知识积累有三大来源：学习、实践与创新。

请问,我“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，知识也增加

了，而这样的知识是不是知识创新带来的呢？

那么我们通过教育、亲身体验，得到的知识，难道

是知识创新带来的吗？

知识创新，技术创新和体制创新，三者能否等同？

而技术是一种实实在在的手段，而知识是一种抽象

的认识，对方是否要告诉我们，技术是一种知识呢

？

那么知识创新到底是不是知识积累的必要条件呢？

那么我通过学习得到的知识，我妈告诉我的指示，

这能叫创新吗？

社会生产力当中，当然包括知识，但是我们看到知

识创新只是通过创新出来的知识，间接推动生产力

的发展。而知识积累不但能够间接推动生产力的发

展，更能够通过提高劳动者的素质，直接推动生产

力发展。所以，从这个角度而言，也是知识积累比

知识创新更加重要呀。

知识传播怎么不是知识积累呢？举一个例子：孔子

当年周游列国，广收门徒，到处传播儒学知识。如

果说这不是社会的知识积累的话，难道孔子是组团

搞观光旅游吗？

反：请对方正面回答问题，先进生产力和落后生产

力的差异，是不是在知识上的差异？
正：是知识上的差异。而我们看到的是：这个差异

是什么呢？还不是知识积累程度上的差异？

知识创新在生产力变革当中所起的必不可少，我方

并没有否定知识创新的重要性，但是我们看到，知

识积累呢，是知识创新的前提和基础，此其一。 第

二、知识积累的深度和广度，决定了知识创新的深

度和广度。第三、知识创新的成果，必须通过知识

积累才能保存下来，所以我方认为知识积累比知识

创新更重要。

那么创新出来的知识，是不是最终都积累沉淀为人

类知识的一部分，才能够发挥其价值？

请问上面的过程是不是知识从个人向社会的积累过

程呢？

关键之所在，就是我们更加重视知识积累的重要作

用。我们谈知识积累和知识创新，并非要排除另外

一方，但是更应该看到，无论任何知识创新的使用

，都必须取决于知识积累的高度呀。

据总结我国与诺贝尔科学奖无缘的首要原因便是:知

识积累不够。显而易见，缺乏知识积累，创新便显

得毫无意义。

知识积累，是培养主动收集信息、处理信息的能力

的关键而后两者又是知识创新的关键，不难看出知

识积累是重中之重。

从猴子到人类，是因为一两只猴子心血来潮从树上

走下来呢？还是因为漫长的进化积累呢？从农业文

明到工业文明，是因为发明了一两台机器呢？还是

因为机器的大规模普及使用呢？中国也发明过一些

精巧的仪器，为什么没有产生工业文明呢？

知识创新当然重要，但知识积累更重要，请问，是

少数发明家对社会重要呢？还是全民普及教育更重

要？

创新的知识不经过积累，只是少数人的玩具，而最

简单的知识，比如火的使用，一旦普及，就能影响

全人类，可见积累更重要。

我方并没有否定知识创新的重要性，但是我们看到

知识积累是知识创新的前提和基础，知识积累的深

度和广度，决定了知识创新的深度和广度，知识创

新的成果，必须通过知识积累才能保存下来，所以

我方认为知识积累比知识创新更重要。

请问对方辩友，到今天为止你创造了哪些新的知识

？你我都承认将近20年的时间，我们对知识一直在

积累，我们要有足够的耐心积累前人的知识，“活

到老学到老”这是说人类要一辈子积累知识！（积

累包括知识结构更新，弃旧图新）

请问对方辩友为什么还能说知识创新比知识积累更

重要呢？请解释清楚！

请问对方辩友，知识创新的前提是什么？（是否应

该包括深厚的知识积累？）再请问，知识创新的目

的是什么？（答案是：推动社会生产力发展）那么

好，创新得来的知识要不要经过推广、传播等途径

，达到横向的知识积累呢？从而推动社会生产力发

展呀！这就是说知识创新的前提与归宿都是知识积

累，所以知识创新固然重要，但知识积累却比它更

重要！

最后请问判断知识积累与知识创新谁更重要的衡量

标准是什么？（看谁对人类社会发展更有积极的作

用）从上面的攻辩已经得出结论，那就是知识积累

，所以知识积累比知识创新更重要！

请问对方辩友，你读完了九年制义务教育又在读高

中，甚至将来要去读大学，攻博士请问如果创新更

重要的话，你为什么不在小学毕业或者小学没毕业

就走出校门去搞你的创新呢？
再请问对方辩友，国家为什么要强制性推行九年义

务教育而不是九个月或者九天义务教育？
（没有一定的知识武装就会被社会遗弃，只有知识

积累到了一定的程度才有可能创新，积累是条件，

创新是结果，没有条件何来结果。）

刚才的攻辩过程，让我归纳出以下几点，也许可以

给对方辩友以一些启发。首先，对方辩友把知识创

新看作是家常便饭，轻而易举的事情，要知道所谓

知识创新是要创造新的知识，是从无到有的发明创

造，这是一般人可以做到的吗？其次，对方辩友对

谁更重要的判断准绳，没有正确把握，给人们的答

案只是因为重要所以重要的简单重复。第三，对方

辩友似乎把手段、方法、技术的创新等同于知识创

新，显然这是错误的。总之知识积累与知识创新的

问题不是鸡与蛋的问题，不是先与后、多与少的问

题，知识创新被知识积累所包含，创新是以积累为

前提，以积累为归宿，以推动人类社会发展为共同

目标，积累是主体。因此，知识创新是重要，但知

识积累比知识创新更重要。

谢谢主席，给委评审、对方辩友以及电视机前的

观众朋友大家好！
在以上的辩论中我方辩友已经明确指出，知识积累

，是培养主动收集信息、处理信息的能力的关键而

主动收集、处理信息又是知识创新的关键，不难看

出知识积累是重中之重。可是对方辩友对知识创新

情有独钟，偏爱有加，那是对方辩友只见树木不见

森林的错误认识。对方辩友今天一直在告诉我们奔

跑比学步更为重要，可是我要告诉

对方辩友那可是要摔跟头的呀！也许对方辩友早已

忘了在孩童时代，自己摔跟头的记忆，这叫好了伤

疤忘了痛！实在值得引起在座各位的警戒！对方辩

友还告诉我们创新可以一步登天而忽视过程，殊不

知雄伟的埃菲尔铁塔是自下而上积累着每一小步而

建造起来，绝非一蹴而就的！爱因斯坦大家都知道

，大科学家，树业有专攻，物理有创新，以相对论

闻名于世，但是相对论绝非天上掉下来的馅饼，乃

以广博知识为根基，各类知识

综合运用而得，可是没有知识积累，就一定没有知

识创新，此乃其一；而在进行科学研究过程中，爱

因斯坦也在不断学习、积累着几何学与物理学的知

识，这才有了他补习数学的佳话和广义相对论的诞

生，可见知识积累的广度和深度影响和制约知识创

新的广度和深度，此乃其二；而当相对论诞生之后

，很自然的便成为爱因斯坦自身积累的一部分，但

是如果不通过推广传播的横向积累，它又怎么能够

成为全人类的财富，推动社会发展

呢？可见，只有当知识创新回归到知识积累中才能

够让个人的一小步成为人类的一大步，此乃其三；

所以我们才要说好好的积累吧，因为只有登高才能

望远，只有学风才能通辩，当然只有在知识积累的

基础之上，我们也要说多多创新吧，因为如果创新

的成果沉淀为整个人类知识积累宝库的一部分，便

能够作为全人类的财富，功于千秋，泽倍万事。面

对现代化，背靠五千年，朋友们，东方欲晓，莫道

君行早。您准备好了吗？
谢谢！

nap1024

主啊！让你看的是有关的辩题！不是一样的！
南京大学助教制毒
南京林业大学生请老师嫖娼，后以此敲诈该老师
中国科技大学少年班的马蓓蓓代同学拒绝一个邀请（这个最好查一下，我记得有一个作者举了很多这方面的例子）
北大/青华的一个计算机毕业生用其技术进行股票欺诈
一个北大学生去卖猪肉
还有一个南京某大学生在学校对面卖羊肉串
南京一个大学毕业生“找不到”工作在家帮父母做小生意
曾经在招凭会上，写明不要北大青华的学生
现在各种各样的单位都要一定的经验
原中央财政司司长、同时是一所大学的博士生导师，贪污
湖南长沙法院的集体腐败，（其中有一个还是在读博士）
厦门海关的集体腐败
霍金在读大学时患上了~，但他奇迹般的活到现在，而且还~
中国到现在还没有一位自己国籍的诺贝尔奖得主
中国大学生首富的事迹（太长~）
第一代计算机教材编写者（打字是没希望说请了，所以~）
美国高校（其中有大学喔）枪击案
80年代，大学生的天安门事件
记不清是哪个大学了，主要是一群学生围打了一个无辜的日本女大学生（在他们大学留学）

nap1024

没有足够的知识那来人格的完善，马加爵的例子请看深1点！他虽有优秀的文化知识但是没有丰富的人际交际和相处的知识！应为他知识的不丰富才会产生这种叛逆的人格扭曲的人性！
清华学子硫酸泼熊的事，是应为他想知道熊会不会分辨硫酸！要是他有足够的知识就不会去那么做了！

nap1024

如果一个医生有很高的医德，可以看病不要钱，但是他的医术却不怎么高明，你会去他那里看病吗？
知识就是力量，知识经济时代，科学技术是第一生产力
在当今这个社会，应试教育处于顶峰的社会，需要的是有广博知识的人，所以从清华北大出来的学生总是能够更容易的找到工作，难道他们的人格就一定很好吗，难道我们这些高职出来的学生人格就一定很差吗，虽然我们知识比不上人家，比个人格也会输？不过有更高的人格有什么用，这个社会需要的是有知识的人，人家老总找人第一是看你知识，而不是看你人格~~
因为两者看来都很重要，但是题目是要求在学校范围里，科学正确的讲法是——学知识、做人都重要，
若硬是要论的话，我的观点是：大学是学知识的地方，也是培养人格的地方，而大学始终要跨进社会的，在新的社会下，社会是发挥你知识的时候，也是检验你这个人人格是不是合格的地方，只有你这两方面都健全了，现实的讲话是已经有立足点了！ 所以讲做人比学知识更为重要~~~~~~~~~~
至于"你们"又说的，就是因为"你们"的阅读和理解能力，必然是"你们" 其中一个出了问题。既然我说都重要，恐怕意思就是有了一定知识后，人格塑造还不到"忽视"的程度，是要继续不忽视的，知识再丰富有什么用这显然是句不省人事的话，守着金山穷死也就大抵就是这样了，知识的用处不仅仅是塑造人格，然而不吸取新知识完善人格，塑造人格是句空话，无米之炊，一个农妇教育儿子塑造儿子人格的时候也要讲些做人做事的浅显的道理或者故事，不是整日对着他喊"去塑造人格吧"就可以的。
好的人格之所以难塑造恐怕也是因为这等知识有什么用的发问，有知识还不用，偏偏把塑造人格看成单传的手艺新开个门派，只是这门派没什么武功，只是瞎嚷嚷。既然积累知识要和塑造人格相辅相成，知识显然有其工具性，公欲善其事,必先利其器，这是易懂的道理。
偏偏就有"一味的追求知识的积累"的人，而不知道把知识用到塑造人格上， 这让人悲哀的发笑，难怪要发出知识有什么用的问题了，不知道你是用什么塑造的人格，金，木，水，火，土？
有人说“有人提到马家爵，这实在是知其一不知其二，他就是调节心理方面的知识太少，还不要这样的人积累知识，拿空气塑造人格么？”我想问下，有强的心理方面的知识，没有得到更好思考和使用，又有何用。
请问楼上得你怎么培养思想道德观念，说这句话就是培养人格了？培养思想道德观念不用知识么？知识是什么，除了专业课别的就不算知识？我也问你，没有强的心理方面的知识，你思考什么，用什么？没有个顺序的先后么？好的品格是坐那就有的？啥是好的品格，评判的标准从哪来?不用知识判断么？在大学塑造起来的人格经得住走入社会得冲击么？没有自己头脑得理论理性化所支撑得人格是不稳定得，是脆弱得，如果人格培养更重要些，你怎么表现这个更重要，多抽时间培养人格么？怎么培养？实际行动是什么？看思想道德书？扶老大娘过马路？一天能扶多少个？
一个善良的农夫跟一知识丰富的大学生去你公司应聘,你会要谁呢?
对方的观点我不敢苟同,一个人的知识你能看到吗?知识一旦被你拥有,他还会跑吗,而人格是多变的,在人的一生中,可以有善转恶,也可以由恶转善,人格的塑造不是一日之工,他要一生的努力,而大学是人积累知识的最佳时期,不要把时间白白浪费哦.
我来对楼上得到的重要的朋友的观点，希望能对将要参加辩论的人一点帮助：
1。很多人说刘海洋和马家爵的事情来说道德很重要，那么我倒要问问你的道德是怎么来的？是在大学4年里才培养的么？那么对方的便有是不是认为那些还没有上大学的人道德低下呢？众所周知，我们的品德是从我们牙牙学语的时候就开始的。中国在大学的辛辛学子何止百万，刘海洋和马家爵只不过指着百万之重的2个难道我们看世界要以点覆面吗？

2。有人说人格是知识的基础，此言大错特错。试问一个人没有知识作为基础，那怎么来分辨是非？古人早就说过:读书为什么？无非是分黑白明是非而已。如果没有人告诉一个小孩未经别人允许的时候拿别人的东西是不对的那么这个小孩将来会发展成什么样子我们可想而知……
3。有人说贪官说污吏，那么请问这些人在当官之前是经过重重道德考验的，他们是否是道德不够？肯定不是，而且还邀请对方辩友住一个问题，我们讨论的是大学期间的问题。当官后会发展的如何，那时毕业以后的事情，请不要跑题，谢谢。
4。还有人可能说出过热的问题，出国是道得的问题么？出国对大多数人来说是个大问题，是经过反复讨论的问题，至于对方辩友说的出国很多人不回来的问题，爱因斯坦倒是出国了，你能说他道德低下么？？
5。学习也是一个很长的过程，在技术不断更新的近天你们在短短的4年内又可以讲学习的学习足够吗？ ----
那么这4年你作为一个学生的主要任务是什么呢？如果一个人把自己的任务都忘记了那还何谈道德？如果大学生各个大学毕业各个路不拾遗，就是什么专业知识都只知一二。拿国家如何发展，世界如何前进，人类如何进步？？
6。有人说高科技犯罪，那么抓高科技犯罪的人，你又如何解释？？
这些话是我一个一个字打上去的，如果这些话对你有帮助的话；如果你要抄到别的地方的话，那么请复制完全。还有我并没有伤害其他论友的意思，我只不过看到有关知识的辩论太少了，仅此而已。
这个辩题根本无法辩论，人格的塑造在童年，知识有广义和狭义之分，我看了前几位聊友的帖子，他们好象把生活常识.哲学.为人处世哲学.等东西沦为知识这一筐了，我觉得这里的知识应该只是指专业知识。也就是狭义的知识。我也参加了这个校际辩论赛`
高科技犯罪的人生方向为什么歪了？
因为思想教育方面的知识积累不够！每天读读〈〈论语〉〉 ，你的良心一定会受到鞭笞，思想得到升华。

1、 大学的目的，大学的使命 2、国家科教兴国 科技是第一生产力 3、知识经济
假如大学的主要作用是朔造人格的话，那么他们完全没必要再来大学。
来到大学，我们的目的是什么？是学习！学习有时什么？知识的积累。请问反方同学，塑造人格，在家里可不可以？而在家里，在学校学习的专业知识你学得到吗？？
2、 十六大”以来，党中央提出了人才强国战略，百年大计，教育为本。教育在全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴中具有先导性全局性作用。教育的根本任务是造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才,即培养德、智、体、美全面发展的人，不断增强我校大学生的社会竞争力，为国家培养更多的“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业建设者和接班人。党的教育方针要求高校坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养高素质的建设者和接班人。当今世界，科学技术突飞猛进，发展教育和科学技术是文化建设的基础工程，科教兴国战略也要求高校培养一大批高素质的人才。
增强学生社会竞争力是高校发展的内在要求。学校在培养人才的过程中，一切为了学生的成长和发展。目前高校间的竞争也是人才培养的竞争，体现在高校培养的人才的社会竞争力。对于一个学校来说，最重要的是学生，而对于一个学生来说,增强自身的社会竞争力最重要的是专业课程知识,一个人要是连最最基础的东西都没有掌握,怎么能谈的上在社会上立足.就拿我们现在的社会来说,每个工作岗位都是有具体要求的,而大多数的单位都会在最基本的要求上填写:**学历以上.这就说明了一个人的专业知道对一个人面对社会竞争的重要性,也就是说知识学习是在校大学生最基本的任务,也是最重要的任务.这是显而易见的,你想,要是一幢房子要是连最基本的地基都不重视,你如何能将房子盖好,或者说是稳定.
性格决定一个人的命运”，说起来又是老生常谈，但确实是条真理。由我个人的经历可以得知：一个人的成功百分之九十取决于他的人格，取决于他是一个什么样的人，他想做一个什么样的人。而不是被决定于其余百分之十的专业知识。这当然不是说一个只有百分之十知识功底的人就一定拥有百分之九十发展的可能。人格是砖，知识是水泥，砖是基本，可没有水泥，砖是码不成高楼的。
如果我是反方，我可能会驳你：曾经有许多人，当机会看着自己的眼睛微笑走来时，却因为没有够份量的专业知识、可以胜任的能力而不得不无奈地放弃。
想象一下吧，那种沮丧的感觉我就有过这样的经历。
所以你在辩论的时候最好不要引出对方这样的话题。]

nap1024

《诗经·小雅》说：“高山仰止，景行行止。”意思说品德像大山一样崇高的人，一定会有人敬仰他；行为光明正直的人，一定会有人效法他。“意大利但丁也说：“道德常常能够填补智慧的缺陷，而智慧却永远难以填补道德的缺陷。”　　一个面向21世纪的优秀人才，必须德才兼备。一个人如果志大才疏，固然成不了才，但如果没有优秀的品格，则更难以成就事业。古今中外的先哲告诉我们：德胜才是君子，才胜德是小人。　　人的知识源于教育，教育的最根本目的是塑造人格，以使得个人人格和社会人格相统一。知识的积累是教育的结果，故知识积累也是为了塑造人格。知识积累是为塑造人格而服务的。　　知识本身仅仅是由人类行使的工具。它不会思考对与错，只有人才会。而评价人们道德行为的唯一尺度则是人格。人格是一个人的志趣、能力、心理、气质的集中表现。因为人格是个体在与环境相互作用过程中所表现出来的，所以，如果个体能与社会环境相适应，就具有正常的人格。反之，如果个体的情绪反应、言行举止、态度、信仰体系和道德价值特征等都与周围环境格格不入，人际关系紧张，则可能患有人格障碍。　　面对当今社会的种种挑战，我们应该以什么为立足之本呢？ 　　我方认为是塑造人格比知识积累更重要。　　1、健全人格是整个社会的需要。社会价值取向的多元化要求我们首先学会做一个好人，做人是基础，连人都做不好，其他事情就是空谈。　　2、健全人格有利于知识的积累。如果是一个人人格健全，那他的各个方面都会趋向健全。有着良好的心态，学习起来也会思路开拓，聚精会神，学习的效率也会提高的。爱因斯坦就是一个人格健全的人，他没有私心杂念，所以其学术成就超群。健全人格是积累知识的前提，积累知识只是健全人格的手段。　　3、健全人格有利于个人全面的成长，家庭的和睦，社会的稳定。看看，有人格缺陷的希特勒，不就是因为丧失人性才造成了人类的灾难吗？历史的教训是惨重的，对方辩友可要铭记这些惨重教训啊！　　4、塑造人格是百年树人的功业。周恩来总理以其完美的人格魅力激励了几代人，甚至连他的政敌都为之折服。他凭借自己高尚的人格吸引了大批的海外华人投入祖国的怀抱，为国家奉献一切。　　有一种人叫做伟人，他有非凡的信心和智慧，他更有伟大的人格力量，可以穿透历史的迷雾，照耀到遥远的未来。最尊贵的佛塔中总是埋藏着佛祖的舍利，那是塔的灵魂。中华五千年的文明就是一座崇高而辉煌的宝塔，他之所以伟大，是因为塔下埋着的是那些伟人留下的舍利——真诚、正直、善良、勇敢的人格。　　一辩小结　　知识的积累是必要的，没有知识，人格就没有行使的工具了，对此我方从来没有否定。但这仅仅是必要问题，而非主要问题，就像人体不能缺少微量元素，难道微量元素就是构成人体的主要物质吗？　　我不得不提醒对方辩友，重智轻德，忽视人格的塑造，必然导致有智商没智慧，有知识没文化，有文化没教养，有欲望没理想，有目标没信仰，有青春没热血，这将是非常危险的。　　人格的缺失必然导致功利主义的人生态度，这种人重视现实，轻视理想；热衷功利，漠视义理；珍视个人，忽视社会；关注物质，鄙视精神。教育不仅是文化的传递，更是人格的塑造。道德人格、道德品质的培养比谋生手段的训练、竞争能力的培养、专业知识的学习更难，更根本、更重要。一个堂堂正正的人能做好任何一件事情，一个工具化的人只能机械的完成一件事情。人品第一，学问第二；文品第一，文章第二。道理就在于此。　　四辩总结　　谢谢主席！老师、同学们大家好。今天对方辩友的知识很令我佩服，但是，他们的风度更是深深地打动了我。我想，人生就是这样，令人信服的不仅仅是才华，只有通过你高尚的人格表现出来的才会获得真正的胜利。今天对方的一切风度足以弥补你们知识的不足，不过，错误还是要指出：　　第一，对方在辩论过程中所论述的各种事实无非想告诉大家，知识很重要。当然，我方过去不会，现在不会，将来也不会否认知识积累的重要性。事实上，我方要强调的是完善的人格对知识的积累起到引导作用，它告诉我们如何去利用好知识。从原始社会的愚昧无知到现代科技的高速发展，每一次文明的飞跃都是借助知识的力量。而这种力量正是在大多数人道德力量的控制下，才会体现出它的正面的力量。否则，这个世界早已克隆人满街跑，原子弹满天飞，生化武器弥漫四周。这样的社会还能称其为社会吗？地球恐怕也不复存在了。　　第二， 重知识轻人格，是一种不正常的价值倾向。因为知识的掌握比较简单，它主要*记忆来实现，是一种层次较低的智力活动。所以人们把长于记忆，懒于思考的人讥笑为两脚书橱、人肉字典；但是人格的养成却是相当复杂的，它不仅依*丰富的知识，更需要有健康的身心，良好的教养，广泛的兴趣，高尚的情操和真正的智慧。因此，健全的人格应该是自由思想，独立精神，诚实作风，仁爱品德的综合体现。重知识灌输，轻视人格塑造，那么所谓的知识就很可能变成争名夺利的武器，危害社会的工具。卑鄙，成为卑鄙者的通行证；高尚，成为高尚者的墓志铭。　　希特勒手下的一大批出色的军事家、科学家，纵使再有知识，也只能成为他为祸人间的工具。　　同样是积累知识，为中华之崛起而积累知识的周恩来可以成就不朽的英明；而单纯为了个人荣辱积累知识的汉*走狗却只遭到历史的唾骂。　　知识积累从来就不是人类的专利，幼狮从母狮身上学会狩猎，小猩猩也会从母亲处学会使用工具。这些，都是知识积累的过程。然而，人类之所以作为万物之灵长，是因为我们有人格，人格成为了区分人类和其它自然动物的一个重要标志，是人之所以为人的标志。人格塑造英雄，让他们轻生死义，义薄云天；人格塑造伟人，让他们心怀家国，先忧天下。也正是这华夏五千年之高贵人格，让我们相信“知识诚可贵，人格价更高”！

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前人早有申述。比如辛亥革命以后，蔡元培便认为既然革命已经成功，所谓爱国精神就“不在提倡革命，而在养成完全之人格。”担任北京大学校长以后，他又反复强调：“大学并不是贩卖毕业的机关，也不是灌输固定知识的机关，而是研究学理的机关……研究学理的结果，必要影响于人生。”因此他常常对自己的学生说：你们“当有研究学问之兴趣，尤当养成学问家之人格。” 6J0!d
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　　为此，我想起了张元济先生。民国初年，他负责商务印书馆时，因为病休便要求停发自己的工资。董事会不同意，他就拒绝领取。公司将钱存入银行，几年后连本带息达到5000多元，他又建议把这笔钱当作教育基金，为公司低收入职工的子女缴纳学费。前不久《南方周末》报道说，安徽阜阳地区出现一种怪现象：有些领导干部为了收受贿赂，积累了一套“无病住院”的经验。他们住院时，由于许多人要去看望，所以“一次住院的‘纯收入’少则几万元，多则数十万”。同一期《南方周末》还有一篇文章说，考完歌手就该考官员了，估计他们肚里的那点知识未必能够过关。这想法固然不错，但我以为在干部使用上，就算他知识能够过关，也还有一个人格的问题。对于那些见钱眼开的人格卑劣者，即便是学历再高，本事再大，也不能使用。 HILS3p
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　　此外，张元济在1949年参加新政协会议时，也有许多事让人感动。比如当时他曾往上海发过一份电报，电报费本来已经由大会招待处代他结算，但他认为这是私事，一定要自己出这笔钱。又如为了照顾其生活起居，有关方面允许他的儿子张树年到会陪伴，并给张树年送来零花钱，但是张元济却坚辞不受。再如会议期间毛泽东约他去游天坛，并一起摄影留念，事后他写信要照片，还一定要交上洗相费。 &tf54
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　　一封电报、一份补助、一张相片，虽然是些小事，却展现了张元济的人格风范。值得一提的是这种人格取向在他那辈人中非常普遍。比如梁实秋曾在一篇文章中说，他的老同学吴景超在学校时循规蹈矩、刻苦用功，后来在南京政府经济部任职，“所用邮票分置两纸盒，一供公事，一供私函，决不混淆。可见其为人之一斑。”另一个老同学张心一在抗日战争时担任银行总稽核，他“外出查账，一向不受招待，某地分行为他设盛筵，他闻声逃匿，到小吃摊上果腹而归。” 3p'my
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　　对此，张元济看到的是问题的另外一面。抗战前夕，他用白话文写过一本小册子，名为《中华民族的人格》。他认为：“社会上迷漫着一种骄奢、淫逸、贪污、诈伪、颓惰、寡廉鲜耻的风气”，与大家“只注重新知识，将人格扶植、德性的涵养都放在脑后”有关；如果只注重知识的灌输而把人格的扶植放在脑后，那就很容易诱导人们置良心于不顾，去竭力追求物质的享受；在这种情况下，许多人便以为“只要抢得富贵，免得贫贱……什么都可以不管了”；长此下去，只能造成整个民族的堕落。/

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看完题目大家也知道我要说什么了，人格是一个指数繁多的东西，需要用一生的足迹去印证。之所以要有大学阶段，因为我们一般人的知识结构在年轻时往往很散乱，而知识的有序和丰厚是一个人内涵的依托，因此我们需要用四年的时间寻找自己的知识热点，养成一种可持续发展的指示观。人格的形成不是一年两年的事，从你出生的那一刻开始，你的家乡、父母、亲人、老师、朋友，你看过的书、电影，听说过的故事、英雄都在不断地改造影响你的人格特点，还有一部分人格据心理学家称是遗传而来的，从受精卵开始分裂以后就确定了。大学是人格塑造的重要阶段，但事情总有轻重，试问一名大学生没有把知识积累放在第一位，那么他这四年对得起谁，我们都知道要资源优化配置，在最适合的地方做最正确的事！一个孜孜不倦、勤奋好学、喜爱思考的大学生，人格上会有很大问题吗？顶多是还不够成熟稳重，团队合作精神没有得到很好的培养，而且我想这种情况是少数，热爱智慧的朋友会关注一切值得学习的方向。
最后要强调的是，知识积累指的是一种现况思考与文本的结合，无论是什么专业，脱离了社会和人类都不可行，这样子就跟大学的初衷背道而驰了，我方是坚决反对的。
无数成功人士回过头来劝年轻人时，都会提到“书到用时方恨少”，可见知识功底的重要，每个人都渴望成功，但这是一个放置在广义角度上讲的标尺，起跑线和眼界决定一切，人格亦然

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大学的教育其实就是要求大学生先学习处事做人的道理，处事就要具备应有的素养，做人就要具备健全的人格。大学生除了读书外，更要懂得如何做人；进大学的目的不是死读书，而是如爱因斯坦所说的，做个人格健全的社会人。

　　人接受教育的目的，是为了认识更清晰，离真理更近，同时加强自己控制自我、修养自我、认识和改造世界的能力。

　　大学是培养成熟社会人的场所，作为受过高等教育的大学生有义务为社会的和谐与进步尽到责任。两百年前亚当.斯密斯在《国富论》中所说的：“一个商业最兴盛的时代，也是道德最完美的时代”。商业与道德就是不二的，只有当社会效益和经济效益平衡交融不二之时，才合乎中道，才合乎生活之道。基于此，我才说今天有些大学生不懂生活，缺少健全的人格。

　　现在社会上骗子横行，但可笑的是：骗术玩的最转的不再是跑江湖的小玩艺们——他们多是高知高智受过高等教育的人；上当受骗的也不再多是低文化人群，相反，占有绝大部分数目的竟是高知识分子！是一群专业知识上的高智、社会生活中的低能者，甚至常见到一些被骗了的高知识分子自己想不开，传手借用骗术欺骗另外的人的事情。说到底，这骗与被骗间都是人格扭曲的一种切实表现，并不能够通过加强专业知识就可以避免得了的，李大法师的弟子当中，高知识分子也不是少数，扭曲的人格只可能呈现出病态的价值观念。辩论赛中反方一致认为：书读的少了，人是纯朴的，但也愚昧；书读得太多，人又容易迂钝。但对于人格而言，人格的轻重无论对于高知还是低知都是极其重要的。人，首先心里要有一个作为一个人而存在的基准底限，才能把“人”这个字书写地更壮丽优雅。一个失了人格或者向来人格有着巨大缺陷的人，就算专业知识再过硬，也不会做出多大的功绩，他往往不是误入了歧途越走越远，就是半路之上早早夭折而亡。这些人的人生，算不得完整的人生，那么他所谓的“成功”也就完全失去了本应有的意义了。虽然人格和知识都很重要,但相比之下，人格比知识更重要。

　　健全人格有利于知识的积累。如果是一个健全人格的人，那他的各个方面都会趋向健全的，有着良好的心态，就有良好的态度，学习起来也会思路开拓，聚精会神。学习的效率也会高的。如果一个心存芥蒂的人，就会事事烦心，处处耿耿于怀，那还有经历学习呢？健全人格是积累知识的的前提，积累知识是健全人格的必然。所以，在积累知识，丰富头脑的同时，不要忘了，提升自己的人格，培养自己的良知更重要。

　　此次辩论赛的开展，极大地锻炼了同学们的口才和应变能力，展现出了当代大学生的风采，丰富了同学们的课余文化生活，提高了对自身价值的了解和认识，为今后很好地立足社会奠定了基础。

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知识是上大学的第一目的。


我们上大学后，根据就业方向和所修课程的不同，被分到了各个系和各个专业。而并没有因为各人的气质类型和修养不同被分到不同的胆汁质，多血质专业。
来到大学，我们要因为知识的积累修得学分，从而毕业。至于人格，学校相信大多数同学是没有问题，如有问题，留校查看。当然，当一个同学德才兼备的时候，校方会以奖学金的加以鼓励。不过，大多数学校智育分所占比例大大超过德育分。


 作者：maggiescn   赞成：1   反对：0   引用此观点





 知识积累是大学阶段最重要的任务


首先,知识和人格之间没有谁更重要之说.
其次,我认为一个人的知识积累决定了这个人的水平,也几乎决定了他以后的生涯发展,而大学阶段正是一个人形成自己知识体系的关键时期,决不能耽误,这也是所有大学最主要的职能;相比之下,大学塑造人格的功能是相对次要的.
最后,我还认为人格的形成因素是极其复杂的,而大学环境所起的作用是有限的,并不是决定性的.


 作者：simbla_blog   赞成：0   反对：0   引用此观点





 人格是在20岁前定的


一般说来，一个人的人格到20岁就已经定型了，当我们到大学时不到20也差不了多少，难道有很多人在这4，5年的时间里来个巨变吗？我想这已经不是一个重不重要的问题，而是能与不能的问题。
大学是一个很宽松的时间，可以确定自己的兴趣，学自己喜欢的东西，无论专业内专业外的，书本的还是实际生活的，都对将来有很大用处。
不能说因为教育体制有问题，就把中学该塑造的人格拿到大学来塑造。任何事情都分时期的，过了塑造人格的时期你再想塑造也不行了


 作者：dragon512330   赞成：0   反对：3   引用此观点





 等待大学再注重塑造人格是不是太晚了呢？


人格，小时候可塑性比较强，那时要是定型了，到大学也难改了。社会现实得让我们也难以接受：年年的毕业生都说，专业不对口的多的是，关键是个人能力，混得好的不见得就是那些拿奖学金的。


 作者：rinoachen   赞成：0   反对：1   引用此观点





 人格从小就塑造，知识积累大学最关键。


为什么叫“大学”，就是去更多去学习一些东西——这些东西主要指的就是专业知识，需要我们更深层次去学习，为将来服务于社会；学生的天职就是学习，这些都主要是针对知识积累而言的。我们父母、老师从小到大对我们进行教育知识和人格的教育也都在同时进行的。大学里也不外乎对人格的培养和塑造，而人格的塑造是一个人从小到大整个一生需要的，并不是说一定要在大学里着力进行塑造，也许一个人很小的时候人格就塑造的定型、差不多了；但是对于知识的深造学习和积累当然无疑是在大学中了！！！虽说活到老学到老，但是学习的最重要的阶段还是在大学中进行对于知识的积累（这种积累包括自学能力的积累、书本知识的积累、动手能力的积累、交往能力的积累等），用来打造自己迈向社会的基石。因为论题强调的是大学中两者的关系，这对大学生来说无疑是知识的积累了。（不包含特例的情况：指人格很坏，急需塑造，否则就是对方观点中的：“学历越高越危险”。特殊不能适于普遍的，我们必须抓住主要人群。）


 作者：denven   赞成：0   反对：0   引用此观点





 一个人的人格


一个人的人格塑造不是在什么时候，什么地点，空间的事。而事贯穿他一生的事，在校的大学生，上学面临的当前的首要任务是学习知识。


 作者：sszjwah   赞成：0   反对：1   引用此观点





 wu


既然是谈双方哪个更重要，我举双手支持积累知识比塑造人格更重要！
这样说并不是否定人格比知识轻，没有累积的知识，没有丰厚的人文素养，哪来高尚人格？知识的积累是人格塑造的前提．
再再说一句，没有一定量的知识，要人格有什么用，人格能帮你谋生吗？



 作者：beginfly   赞成：0   反对：0   引用此观点





 对方严重错误


对方的观点，基本上快要演变到“大学生要知识，还是要人格”。其实这边说了很多遍突出‘更’字。希望后头发言的不要抓住人格比知识更重要来辩论，被个是在大学更应该做的一件事，两个里头的一个。ok，所以我是统一积累知识的，积累知识更重要，但是也在塑造人格，只是更注重知识的积累，上大学前是人格的基础，工作后才是人格的形成和发挥的。在大学里头人格除了老实听话外啥也做不了。对社会和对学校都做不了什么示范作用或者模范作用，不用强求自己在人格上能有什么与众不同的东西。更加注重知识积累，在工作中有了知识后也才可以更加好的塑造自己的人格，树立自己的威望。在大学里头就不用说了，大学生的素质大家都知道，不是没塑造人格是不晓得怎么塑造，也没那环境！作人要厚道！！！


 作者：lianxi   赞成：0   反对：0   引用此观点





 知识改变人生！


良好的知识基础而带来的就业信心是塑造人格的一个重要因素！
学习成绩的好坏往往能决定一个人的人格素质和发展方向！


 作者：netgrid   赞成：0   反对：0   引用此观点





 中国的教育问题


我认为大学里当然应该主要是积累知识，但中国教育的教学模式又让我们不的不为大学生的人格塑造而担心。中国教育好象是在中学注重智育，到了大学又不得不补德育。我们都深受其害啊！


 作者：zuiedegaoyang   赞成：1   反对：0   引用此观点





 阶段不同，任务也不同


首先我要声明，我一向认为人格的塑造是人生的终极标靶，人生一世所有的努力，都是为了塑造一个具有鲜明个体特性的人格，就积累知识和塑造人格的重要性而言，本就不在一个层面上。但作为一个大学生，在大学4年这样一个特定的时间区域内，我认为积累知识比塑造人格更为重要。
人格的塑造贯穿了人的一生，其结果并不是某一段时间区间所决定的，甚至于我认为大学生涯之前的近二十时间对人格的塑造起了决定性的作用，不是有句古语叫“三岁看到老”吗，而大学四年的学习生涯却是人生道路上不可复制的黄金四年，错过了就错过了，对于这一点我是有切身感受的，大学毕业后工作的压力，家庭的压力，使得学习的目的和环境都没有大学里的宽松，至少大学生不必为房贷、孩子的教育费担心吧。
其次：客观社会环境的残酷性，决定了知识的重要性，没有知识无法谋生；没有知识无法养家；没有知识也无法报国了，那么在无法谋生、养家、治国的情况下何谈人格的塑造了，缺乏手段的目标只能是空中楼阁。



 作者：alex_bobo   赞成：2   反对：0   引用此观点





 人生为什么要分阶段？


看完题目大家也知道我要说什么了，人格是一个指数繁多的东西，需要用一生的足迹去印证。之所以要有大学阶段，因为我们一般人的知识结构在年轻时往往很散乱，而知识的有序和丰厚是一个人内涵的依托，因此我们需要用四年的时间寻找自己的知识热点，养成一种可持续发展的指示观。人格的形成不是一年两年的事，从你出生的那一刻开始，你的家乡、父母、亲人、老师、朋友，你看过的书、电影，听说过的故事、英雄都在不断地改造影响你的人格特点，还有一部分人格据心理学家称是遗传而来的，从受精卵开始分裂以后就确定了。大学是人格塑造的重要阶段，但事情总有轻重，试问一名大学生没有把知识积累放在第一位，那么他这四年对得起谁，我们都知道要资源优化配置，在最适合的地方做最正确的事！一个孜孜不倦、勤奋好学、喜爱思考的大学生，人格上会有很大问题吗？顶多是还不够成熟稳重，团队合作精神没有得到很好的培养，而且我想这种情况是少数，热爱智慧的朋友会关注一切值得学习的方向。
最后要强调的是，知识积累指的是一种现况思考与文本的结合，无论是什么专业，脱离了社会和人类都不可行，这样子就跟大学的初衷背道而驰了，我方是坚决反对的。
无数成功人士回过头来劝年轻人时，都会提到“书到用时方恨少”，可见知识功底的重要，每个人都渴望成功，但这是一个放置在广义角度上讲的标尺，起跑线和眼界决定一切，人格亦然


 作者：qiongzi   赞成：0   反对：0   引用此观点





 更重要


当然要抓这个“更”字啦
没错，塑造人格是重要，但是那是要从娃娃抓起的，中学大学只是要从本来的基础上加以雕琢，使其更加完善罢了，如果等到了大学才想起来要塑造人格，太晚了，也不可能有什么成果啦。
相对而言，这时积累知识就重要的多了，小学是基础，中学是为大学做准备，大学才是真正学点儿东西的时候，而这些东西很可能就是你将来吃一辈子的东西。
所以，在校大学生积累知识比塑造人格更重要，谢谢，鼓掌。：）


 作者：gdxx_309   赞成：0   反对：1   引用此观点





 我不知道


大学里是学习的地方吗?惭愧,4年毕业了,我说不上来自己到底学了什么.
塑造人格,也是在学习社会和交往这些课程中塑造的,经验的积累,为什么不可以算成是一种知识.
如果一定要把两者区分,我认为理论上,小学中学的时候,应该进行重点的人格和道德教育,知识体系基础的就足够了,而到了大学再进行深入学习研究.然后现在的教育,中小学生整天为了不知道将来能用到多少的知识在一周7天的加班加点,思想的教育却非常缺乏,以至于到大学来补课.
大学应该是学习知识完善人格的地方.人格应该在更早的时期就决定好发展方向,而不是到了大学才开始发现才开始塑造.不知道哪一天教育做到了这点


 作者：RYUNYU   赞成：2   反对：0   引用此观点





 知识不仅在大学学的


在大学里积累知识最重要.但我所说的知识更偏重于"经验".仅仅靠那两本过时的教材是学不到多少东西的.
至于人格,在幼儿园上节课,然后把老师说的都做到,那你人格不会差到哪了.


 作者：z_robin   赞成：0   反对：0   引用此观点





 这都不会，你真傻：（


肯定是积累知识啦，人格要等到大学里头才来塑造的吗？什么教育啊，都那么大人了还塑造人格呢。再怎么造也就大都那样了哟。人格力量很多都是家庭教育的，要从娃娃抓起嘛！到大学里头塑造人格，看了我都要没牙齿了，什么教育哟，都成人格学院了啊！要说修养那都是个人的事，大学里都就学习知识，出去有点饭吃。有点向技术学校哈。人格是什么东西，你说他有他就有，你说他没有他就没有，领导说的算，这叫人格。一点语文水平都没有。唉真是，教育太失败了，这些都分不清！我的学习知识去了，呵呵。。


 作者：lianxi   赞成：0   反对：1   引用此观点





 我们要突出"更"字,而且书上的很多东西都是关于人格素养方面的


我们大学生在到学校来就读,就是为了能多学一点知识,首先我要说的是,我并不否定在校大学生塑造自己的人格人品.我们今天说的是哪个更重要,现在中国还是一个发展中国家,很多地方都赶不上人家,为什么呢?原因很简单,就是因为我们的技术跟不上.我们作为中国未来的接班人,没有理由不好好学习,努力掌握知识去跟别人比,所以我认为我们更应该多学习知识,掌握知识.再者说我们从小学就开始在被灌输要学会做人的思想,那么现在的大学生都可以说是成人了,那么那个黄金时间已经过去了,而且,我们学的越多,就懂的越多,人的素养也就想多提高了,这种潜移默化的效果相信大家也体会过吧,你的事业开阔了,你还会是一个人格水平很低的人吗?


 作者：xinqinghao   赞成：0   反对：1   引用此观点





 

主观点：在校大学生塑造人格更重要 我支持
 观点发表数：27 反方得票：55  




 人格才能决定知识


人格反作用与人，使人去抵御繁华世界的诱惑，去心无杂念的学习知识．


 作者：assassin277bc   赞成：0   反对：0   引用此观点





 这个更重要！！！


我遇到一个人，是我现在的大学同学，人格有问题，品德方面的，他还是个党员。真的不知道为什么这种人怎么能到大学来祸害别人呢？？


 作者：maplet   赞成：0   反对：0   引用此观点





 你大学学的知识有多少？


就单纯本科来说，学到的知识能够派上工作用场的有多少？
有10%吗？
有了健全的人格，健康的心理，成就是迟早的事情。相信我没错的


 作者：chanrhea   赞成：0   反对：0   引用此观点





 综合一下，还是塑造人格更加重要


本来想说两者一样重要，你中有我，我中有你，二者不可偏废的。但是想了想，还是塑造人格更加重要。一条很致命的支持理由就是，很多普普通通的老百姓，文化水平不高，甚至没有文化，但并不妨碍他们成为受人尊敬的品格高尚之人。
何谓人格，人格是个体行为的全部本质，其所包含的内容甚广。
对社会而言，具有高文化素质的人才不像以前那么稀缺了，目前人们更加关注的是社会道德的问题。按照我们的课本里面讲的，精神文明包括只是文化水平和思想道德水平。随着教育事业的发展，高学历人才越来越多，而他们的思想道德水平却越来越受到质疑。社会上的种种状况略去不谈，只看看学校里面的自杀的和杀人的。那些自杀的和杀人的，很多情况下事情的起因只是一点区区小事，比如跟同学起了口角就杀人，考试没考好就跳楼。这种人不是我们社会需要的人。这种人即使几十门课学得再好，走出校门也难说会有点小成绩。
对个人而言，健全完善的人格的在其一生中的作用就更大了。没有良好心理素质的人，在激烈的竞争中无法生存；一心想着投机取巧的人，只能破坏社会公平竞争的良好氛围；惧怕社会竞争、窝在象牙塔不肯出来的人，终将被社会所淘汰。
我觉得，目前的问题在于，我们的教育体制和教育制度已经到了不能不改的地步了。如果中国高等教育还停留在只重数量不重质量一味扩招只知赚钱的层次上，如果中国的基础教育还停留在只追求升学率而忽视学生人格成长和发展的低水平上，那么我们怎么看到中国的未来?


 作者：xiaoanhust   赞成：0   反对：0   引用此观点





 现实不允许


我同意这个观点，但问题是，现在的现实也很残酷，毕竟大学毕业时还是要看知识的，在人格没有太大问题的前提下


 作者：yeatian   赞成：1   反对：0   引用此观点





 塑造人格更重要


人格是一个人一生所涌有的魅力 它将是你一生的财福


 作者：zwl412tp   赞成：0   反对：0   引用此观点





 人格更重要


一个人知识好,如果他人格不好.利用所学的去干坏事,那~~~~



 作者：sam8602   赞成：0   反对：0   引用此观点





 人格的重要好比汽车的轮子


一个人他有再多的知识和智慧没有人格的支持,就好象一辆装了生猛海鲜的汽车.不但不能把货物及时地送到目的地为社会创造价值,还会为社会带来垃圾,增加处理垃圾的成本.而且他装载的越多浪费越多.为社会价值的负增长贡献越大.
所以不论一个处在什么位置上的人,对人格的塑造都是至关重要的.


 作者：myblogpass   赞成：0   反对：0   引用此观点





 探讨



[引用原文]何谓人格?
人格就是个人对外部事物的全部反映和对他人的交往的总和。

当今的社会是一个高度信息化的社会从某种程度上说，人与人之间不是封闭的。人际交往的好坏决定着自己能否成功。

学校学的知识固然重要，但如果单枪匹马，纵然......
原文作者：0217002  

人格就是个人对外部事物的全部反映和对他人的交往的总和。


 作者：loshang   赞成：0   反对：0   引用此观点





 人格让学生不在浮躁


如果说专业知识的积累，我是失败的。但我发现了，我在大学生涯中，最重要的是人格的塑造，到现在我还能体会到当时我心里的呼唤。它让我灵魂安静。而所谓的知识积累，并不应局限专业知识的积累。一个致力于塑造人格的学生，他一定能收获更多专业之外的知识。
----天泉地火
http://www4.tianyaclub.com/new/Publicforum/Content.asp?idWriter=2566269&Key=658176574&strItem=culture&idArticle=136466&flag=1


 作者：loshang   赞成：0   反对：0   引用此观点





 不能本末倒置


知识用来服务人类是好事。但是如果反其道而行之，知识越多岂不是危害越大？
没有人格，你有再多知识有什么用？本末倒置是不对的。


 作者：esmeraldamaizi   赞成：0   反对：0   引用此观点





 积累和塑造 太做作


积累的是材料，知识无法积累，只能罗列词条。
人格为知识所塑造，而知识源于大的社会环境，学是学不来的，学校，
也只是个可有可无的场所罢了，关键是你自己有个明晰的人生价值取向。


 作者：catherinesnow   赞成：0   反对：0   引用此观点





 关键词：在校大学生


本人觉得辩论双方都偏离了一个问题：辩题讨论的是“在校大学生”在积累知识与塑造人格之间的TRADE—OFF，而不是“知识”与“人格”孰轻孰重的讨论。
众所周知，现在的大学已经不象以前那么单纯了，有不少的社会风气已经渗透到其中。而随着大学扩招的进一步发展，大学教育也开始由“精英教育”过度为“普及教育”，在大学里学习的更多的是被将来社会称为“基础知识”的知识，是面对未来社会竞争每个人都必须具备的知识，如果一个人要参与到竞争中，他就必须在大学里好好地积累知识，这是必然的。
但这是否说明在大学里我们认为积累知识比塑造人格更重要呢？非也。
正是因为人人都知道面对未来社会的竞争都要具备一定的知识，所以大家都会比较自觉地去积累知识。而这些人往往会过于重视对知识的积累而忽视人格的塑造完善。我们身边就有不少这样的例子。而这样的大学里培养出来的人才是不健全的人才。尽管他们对社会可能会做出很多的物质贡献，但是就精神层面上来说，他们是不完善的人，是愧对“人”这个名称的生物。所以本人认为，在大学生人人都过分强调注意知识的积累的时候我们要引导他们关注精神层次的积累和人格的塑造，以达到两者的均衡发展。


 作者：wangma39   赞成：0   反对：0   引用此观点





 人格是前进的导航~


知识和人格其实是同等的重要，如果没有了人格你要那么多的知识又有何用，在校的大学生其本质是要积累知识，可积累知识又是为什么呢？还不是为了以后在社会上立足。那知识是人内涵资本，可是人格却是人前进方向的导航，如果方向都搞错了，即使这轮船多豪华，设备多精良，最终一触礁还不是船毁人亡！


 作者：una_pang   赞成：0   反对：0   引用此观点





 江山依改，本性难移


提起大学生，人们都认为是象牙塔中之人，普遍认为应该是好好学习，好好的谈恋爱，而且认为在大学时期应该好好的积累知识，将来工作了，也能吃吃在学校里的“本”但当一个人没有健全的人格时，他要那么多知识做什么，只不过是成为社会的不定时炸弹，还不如，少学一些，本分一些，对他自己，对社会会更好些。
如果学校也认为积累知识是最重要的，会不会设立心理咨询室，和关心下一代工作室？
更甚者，哪里还会有那么多的企业，把人格素养看的比文凭重要呢？
想要学好东西，先学会作人。心态整了，领悟也就高了。



 作者：nomyname   赞成：1   反对：0   引用此观点





 同等重要


没错，大学时期因为没有了升学的压力而且加上每间学校的图书馆里的浩瀚图书，使得大学生在大学时期有了大量提升自己知识的可能，特别是大二大三；话又说回来，大二大三同样是培养一个人性格的重要时期。积累知识本身就是为雕塑一个人的人格而准备的，抛离了人格的塑造谈什么有知识有水平都是茫然的。


 作者：cyclecat   赞成：1   反对：0   引用此观点





 人生一大转折点 ，人格恶劣何谈知识


从开始读书，小学到中学是一个转折点，从初中到高中也是一个转折点，我们变的成熟，在学习知识的同时我们 塑造了人格，然而那是怎么样的人格那，是父母的要求，是老师的需要下的扭曲的 人格，何况这又因个人的家庭状况有所区别，我们何有独立的人格那 ！~！~
现在 我们来到大学基本远离了家乡，脱离了父母的 苦心婆口的诱导，我们开始了独立的人生的第一步，学习知识固然重要，塑造独立的人格更为需要，人格的健全是人生起步的关键，特别是在大学里，那里我们可以随欲而想作自己的事，充分体现在自己的个性，这时塑造的人格才是健康的人格


 作者：ydl1685   赞成：1   反对：0   引用此观点





 做为人当然要有人格了！


首先，是个人，其次再是个大学生．因此，人格当然放在首位了，我知道其实这个时候说这种话不合适，我也没有任何别的意思，但大家难道忘记了，马加爵事件吗？不可否认，他的人格的确存在问题，当然，对方或许会说极个别不能代表全部，可除此之外呢？累积知识不一定要在学校啊，在哪里都可以累积，学校更过的是营造个良好的范围来让当代的大学生塑造健康的人格，想想邓小平同志的关于精神文明建设的倡导吧，高智商的犯罪不就是因为那些人知识好，但人格有问题吗？所以，塑造人格比累积知识更重要！


 作者：cici413413   赞成：0   反对：0   引用此观点





 大学是向社会的过渡阶段


上大学之前,该学的东西都已经差不多了.大学的知识,多以研究为主.所以,在大学里,塑造人格,锻炼适应能力是最重要的.否则,找到工作后,空有一肚子墨水,连为人处事都不懂,这个社会要你干嘛?


 作者：mcqq0tim   赞成：1   反对：0   引用此观点





 还用想吗？当然是人格啦！


非常赞同那个关于成品和次品的说法！
一个人要是人不好有了知识的确更加危险，社会如果只有知识没有道德当然不能行，就好象发展可以慢慢来，但是不能在发展之前因为别的原因（比如人都很邪恶）就把发展的原生力：人给毁灭了吧？
所以知识可以慢慢积累，但是人格的要在人生的任何时期都不能放松！
人是要活到老学到老的，所以也不存在说在大学人都很大了、不需要之类的说法！


 作者：xiaoyou126   赞成：0   反对：0   引用此观点





 如果人格出来偏差,知识越高越危险!


现在不时的出现高智商犯罪的案例，本来这些人可以用他们的知识做更多有意义的事儿，可就因为人格出现偏差，而走上犯罪的道路，造成的破坏远比拦路抢劫的无头脑人大多了！

用黎叔的话来说就是：人家干的全是有技术含量的事儿！

不论是什么人，人格是第一位的！如果没有人格，我们宁愿他是文盲

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 作者：alps162   赞成：0   反对：0   引用此观点





 好大学生必须拥有好的人格



[引用原文]当然要抓这个“更”字啦
没错，塑造人格是重要，但是那是要从娃娃抓起的，中学大学只是要从本来的基础上加以雕琢，使其更加完善罢了，如果等到了大学才想起来要塑造人格，太晚了，也不可能有什么成果啦。
相对而言，这时积累知识就重要的多了，小学是基础......
原文作者：gdxx_309  

确实应该抓住这个“更”字！！
学习知识重要，这也要从娃娃抓起，现在的小学生甚至是幼儿园的孩子都以及国内开始学习英语了，确实是学习要从小抓起，中学大学学的知识是对小学只是的延伸和扩展，使其其更加完善，如果小学没学好，哪来的中学和大学？就算凭运气升入个好学校，本身没什么实力，也会很快被淘汰的。
相对而言，塑造人格就重要的多了，小学的时候老师和父母教我们要拾金不昧，要诚实守信，中学的时候又教育我们体贴他人，孝敬父母，到了大学，才是真正学做人的时候，以前学的那些如何做人的道理现在才真正的体会，你的人格现在才有可能成型。大学时期塑造人格至关重要，关系到你以后进入社会你要走的道路。没有一个好的人格，只是有什么用，中国那么多的高学历犯罪，难道还没给我们敲响警钟吗？那么多的大学生又是杀人又是被人杀还有自杀的，想想这原因又是什么？
所以说，大学时期塑造人格至关重要！拥有一个好的人格才能算的上是一个好的大学生！！！

 作者：deardcp   赞成：0   反对：0   引用此观点





 人生三大人格魅力,你具备几项


什么叫人格,,看看你具备下面的几项,一:自信,负责. 二:道德,操守 三:牺牲,奉献,,,不具备这些个特征,,一辈子没出息,,,,要是觉得还做不到以上几点,那就 好好在学校里学学


 作者：qsxxxz   赞成：0   反对：0   引用此观点





 人格更重要


何谓人格?
人格就是个人对外部事物的全部反映和对他人的交往的总和。

当今的社会是一个高度信息化的社会从某种程度上说，人与人之间不是封闭的。人际交往的好坏决定着自己能否成功。

学校学的知识固然重要，但如果单枪匹马，纵然你学的再好，也是书呆子。也不可否认现在学校的知识与现有社会的现实相脱节。

为什么有些管理者得不到有效的管理？因为缺乏必要的人际交往能力。

小花个人意见,欢迎探探


 作者：0217002   赞成：0   反对：1   引用此观点





 人品差你啥都米用


偶班主任老喜欢说的
你品学好...以后是个优等品
你人品好学习不好...以后是个次品
你人品不好学习也不好以后就是个危险品
次品起码只是贡献比优等品少...危险品就是造成危害了~怎么都得让自己人品做到最好~再说大学期间的知识也就是拿文凭以后好工作的...没什么实际价值...但是人格一差这辈子都完了~


 作者：doraemoncd   赞成：1   反对：1   引用此观点





 塑造人格更重要


知识是永远也学不尽的，关键是具备学习各种新知识的能力。一个高尚的人格在人的一生之中的作用不可磨灭。


 作者：wangzhibin83   赞成：5   反对：0   引用此观点





 知识本身没有用！


为什么呢？知识这东西啊，学了用不着等于没有学啊，所以我认为大学生里的知识根本不足为奇，而人格之培养才能解决学习之根本问题。


 作者：lyygr2000   赞成：0   反对：2   引用此观点







 




 个人认为人格更重要


如果一个人在专业知识方面很精通，但是人格方面却一塌糊涂，比如见利忘义等等，如果他在一个公司工作，别人出高价向他买商业机密，这个人就会毫不犹豫地去做，那么这样的人那个公司敢雇佣呢！在校大学生当然也不例外，而且也是个一个人一生中很重要的阶段，当然要注重道德素质教育。


作者：snownebula 　　引用此观点





 大的环境对学生的知识和人格的培养更为重要


众所周知，大学这一阶段，是学生走入社会的最后一步了，而大学的教学环境又有别于高中和初中。学生看到了很多社会上影子，也亲身经历了社会的现实。一味地说大学生应该是先学知识或是先学做人，只是抛开了基础还谈上层建筑的问题了。

想想我们在学校里，不少老师对学生的态度，不少领导对学生的态度，就不难看出，这对学生的影响有多大。学校，应该是一个学术的地方，但现在的教育产业化（忘了是谁给提出的，把学生当产品），已经使学术的氛围越来越淡，权术的比重越来越大了。

所以，在讨论这二者何者为先的时候，还是冷静地想想，大学的目的和本质应该是什么吧。


作者：eddycheng 　　引用此观点





 相辅相成，不可分割


诚然，塑造人格和学习知识都是很重要的。但是，不能说谁比谁重要就把主要精力放在哪个方面，因为人格和知识两者的性质根本就不同，所以无所谓谁比谁更重要。人格是在生活中慢慢的形成的，是有具体生活内容为依托的。而不能说我的生活内容就是塑造人格，我整天什么事都不用干，我把时间的都用来塑造人格。而学习则不同，学习是一件具体的事，需要我们特别花时间和精力去做的。学习和塑造人格，本身可以使相辅相成的，在学习的过程中同样可以塑造我们的人格。
因此，不要整天都想着我要塑造什么样的人格，把自己该做好的事做好才是生活的目标。在你为实现目标努力，奋斗的过程中，你的人格就随之在悄悄地起着变化。


作者：tan_ran 　　引用此观点





 两者相辅相成,如何比较


礼记·大学 中有一段
古之欲明明德于天下者．先治其国．欲治其国者．先齐其家．欲齐其家者．
先修其身．欲修其身者．先正其心．欲正其心者．先诚其意．欲诚其意者．
先致其知．致知在格物．物格而后知至．知至而后意诚．意诚而后心正．心正而后身修．
身修而后家齐．家齐而后国治．国治而后天下平．
不难看出大学生积累知识和人格的塑造是紧密不可分的


作者：zhugepanpan 　　引用此观点





 本是同根生,如何分的清


知识和人格同样重要,二者之间并不矛盾.
人生就是一个学习的过程,所谓<活到老学到老>.
人格也是人的一生不断修炼的.
它们是在同时的,并行的.有谁能分得清吗?



作者：050525 　　引用此观点





 求学为了什么?


人格贯穿人的一生,固然,知识亦然.
我们求学、治学为的是什么，为的是知识？这样讲也无可厚非。
但是求学来的知识的目的还是为了我们更好地做人。
简单地说，积累知识就是为了更好地塑造人格，为充分条件……

我就是个这样的人，大学出来，自己觉得除了个好人品，专业知识学的确实很少，而我或许基本上一生中都用不到大学里的那些专业知识。


作者：m51621 　　引用此观点





 人格更重要！！1


==在大学里是一个多方面塑造的一个时段~学习知识技能是一定的~但是培养一个人的人格也是相当重要的 啊~~虽然说一个人的人格在成长的过程中已经慢慢的塑造起来~可是一个好的人格还是重要的~在大学期间~也是一个完美自己的一个重要时刻~~在自己以后的工作发展都是相当重要的~如果说在大学里没有塑造一个良好的人格的话~即使有了很高的知识也是不会被社会所收留的~因为你的人格迫使你走向寂寞走向无助~~
==现在没有人会看中一个人格低下的人的~~
==因此在不断的塑造自己的人格中去好好的学习~这都是很重要的~
==塑造人格首为重要~~他决定着你的未来~~！！！~~~


作者：mxhsb 　　引用此观点





 事实是：更多的大学生都没把这两项当作重要的来看


这是现实
高校有责任帮助学生
而作为成年人的大学生 的确该好好想想 自己在做什么了


作者：bluecissy 　　引用此观点





 人格更重要


大学期间，学习知识固然重要，因为国家，父母给了我们这么好的机会，当然要努力学好各个方面的知识和本领了。
但是，光有知识和本领，而没有人格，没有最良好的道德，学再多也是白搭，高级知识分子犯罪更可怕。大学期间若忽略了人格的培养，后果是很严重的.
试想一下,若牛顿.瓦特.爱因斯坦等等都为希特勒服务,那这世界岂不会是乱套?



作者：las840929 　　引用此观点





 这还用比吗？


两样都很重要！如果有人问你吃饭重要还是穿衣服重要？你能回答说是饿死好还是光着身子满街跑好吗！一样的道理！它们都是不可或缺的！白痴和败类都不是大学生的目标！


作者：csy2586 　　引用此观点





 赞成


我赞成题主观点。


作者：sanpi105 　　引用此观点





 学习需要比较，需要选择


我们学习是肯定要的，但现在市场学习东西有很多，我们不是什么都去学，在我们学之前要多比较才多，只有多比较，才能学到我们需要的知识！我提供大家一教育培训方面的黄页网站，在这里可以选择你比较好的学校和内容。
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作者：blogdao 　　引用此观点





 论题没有意义：没有比较的必要！！


这个题目本身就缺乏意义。
首先，是这两个根本就不是对立的因素，而是需要去平衡的一个因素。其次，人一辈子都没有停止塑造自己的人格或者吸收知识，不必断章取义，虽然大学是一个重要的阶段；第三，积累知识本身可以是塑造人格的某个方面，知识不只是狭隘的书本知识，可以是方方面面：我有的大学同学连猪都没见过，也不分五谷。
所以，我认为，关键是放开自己,尽量体验和尝试，学着去接受周围的真实世界。伙计们，我们生活在一个现实的世界，我们要的不仅仅是知识或者是完美的人格。经过大学，很少人能够通过辨题上提及的两点来了解自己、接纳自己，知道自己要的是什么。


作者：chrischerry

nap1024

[积累知识与塑造人格]直接用百度去找吧！没资料！倒倒倒！！！！！！！！！！！
人格是一个人品质、意志和作风的集中体现，优秀的人格具有极大的魅力。英国作家斯迈尔斯在《人生的职责》一书中，就曾讲过一个十分感人的故事：古雅典有位名叫阿里斯蒂德的军事统帅，他勇敢、正直、善良、俭朴，参加过马拉松战役，指挥了柏拉图战役。功绩赫赫的他虽然是国家的最高级官员，死的时候却非常贫穷。有一天，阿里斯蒂德观看一个悲剧演出，当演员讲出一句关于“善良”的台词时，全场观众的目光竟然不约而同地转移到他身上———他成了正直与善良的化身，为全雅典人树立了人格榜样。

　　人格有强大的感召力和影响力。周恩来总理就是中华民族完美人格的典型代表，无论是自身修养还是治国理政，他都可以彪炳史册。在党内不正常的斗争中，他用自己的人格团结过同志；国共合作时，他用自己的人格感化过敌人；在外交工作中，他凭自己的人格魅力化解矛盾，促成过合作。1955年万隆国际会议上，当时许多国家对新中国还没有普遍接受，对中国共产党怀有敌意，有人估计会议不会通过中国代表的任何提案。出乎意料的是，中国提出的“和平共处五项原则”竟受到绝大多数国家的普遍认同，并在许多实质性问题上同新中国达成了共识。一位西方国家的首脑在接受采访时说：“是周恩来的人格力量说服了我。我觉得，一个拥有如此高尚的领导人的政党是值得信赖的。”

　　伟大的人格并非只属于位高权重的领导者，普通老百姓也可以拥有高尚的人格，并有力地影响着周围的人。雷锋不过是个“兵头将尾”的班长，但是他的精神和人格，不仅影响了一个民族，而且已经“走”出国门。据《辽宁日报》报道，世界上已有38个国家和地区的人民在以不同的方式学习雷锋。巴西人说：雷锋和上帝同在。日本人说：要像雷锋那样生活。信奉基督的外国友人说：雷锋就是耶稣。且不说这些话是否准确，但可以肯定的是，雷锋的爱岗敬业、乐善好施、勤俭节约等优秀人格特征，征服了这些价值观念与我们迥然不同的外国人。徐虎只是上海的一个普通维修工人，但他所在的居民区内六千多户居民异口同声地称其为“夜行天使”、“十九点钟的太阳”，是他急人所急、甘于奉献等人格赢得了群众的信赖和赞扬。在他的影响下，上海市房管系统万名青工纷纷争当“小徐虎”，为居民提供优质服务。

　　在市场经济条件下，我们国家的工作中心是搞经济建设。但这是否意味着人格已经无关紧要了呢？当然不是。实行市场经济并不等于我们的社会就是金钱社会，金钱并不能主宰一切。如果哪一个民族不再崇尚和奉行诚实、正直和公正的美德，就必然走向颓废和堕落。这是千古不移的历史规律。无论社会如何发展变化，高尚的品质、完美的人格都是不可缺少的。越是在金钱和道德容易错位的时代，固守住高尚的情操和高贵的人格越显得十分可贵。我们共产党人必须按照江泽民同志所说的那样，“要在思想上筑起一道坚固的防线，时时警惕和抵制各种腐朽思想的侵蚀，不能让个人主义、享乐主义、拜金主义侵蚀我们党健康的肌体，玷污我们党的干部的人格”。相反，如果不注重思想改造和修养，就会在商品大潮中被横流的物欲所俘虏。大贪官成克杰、胡长清之流在受到法律制裁的同时，也因其肮脏的灵魂、卑劣的人格而被永远地钉在历史的耻辱柱上，成为警示我们的反面教员。

　　“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”。诗人臧克家的诗句道出了人格重于生命的哲理。在全党都在积极落实江泽民同志“三个代表”重要思想的今天，我们要把学习邓小平理论、实践党的宗旨、继承中华民族的传统美德与塑造完美人格结合起来，努力按照“三讲”的要求，加强修养，见贤思齐，嫉恶从善，以先贤和英模们为榜样，追求崇高与圣洁。只有这样，我们才能不负党的重托、人民的厚望，真正当好“三个代表”。

资料多多

nap1024

牛顿被苹果砸，发明了资料找多了，来不及了。等一下发短信给你！

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顶。。。太感谢啦！  后天就拿你的这些资料出战了。。。爱死你啦。。。送个麦吻你。。。啵。。