[求助 现代社会需要通才

旖旎月下莲

大家帮帮忙，我新手，但是辩论准备的时间很短，我希望大家可一给我好的建议

还在学习中…

在定义上会有一站。
楼主一方可以力图把通才定义为沟通各学科的人才。那么本方论证的大前提就是，
社会分工极度细化。
学科各自发展到一定程度就会产生交叉和碰撞，要继续发展就得相互沟通。
题目对楼主的一个有利之处在于“需要”，而没有其他程度上的限定，那就意味着
即使只要一个人，也是需要。

江南空气

通才的届定非常重要!
如果定义的太小将会不切合实际
而太大又会对本方不利
如果一个人可以做多个人的事,我们为什么要排斥?
况且辩题也并没有否定不是通才在社会上就混不下去.
所以辩题在客观上对本方有利.

caishengchen

发展知识经济需要推行“通才”教育。知识经济的推动力是掌握了现代科学知识和技术的人，这一点已被近年来出现的西方经济增长所证实。正如美国辛辛那提机床公司主管技术的副总裁A?施普德J所说：“企业纵有周密的发展规划和蓝图，有最先进的设备，但如果生产现场缺乏足够所有独到能力的操作工人，企业的一切努力将是事倍功半，甚至导致公司计划的夭折。”也就是说“能说会做”的“全才”在未来的知识经济中所起的作用将越来越大，知识经济需要具有综合能力的通才。

在知识经济社会里，学科知识将向两个方向纵深发展，其一是高度细化，其二是高度综合集成。科学技术的这种高度分化和高度综合的发展趋势，给教育带来的重大挑战是如何处理好“专才”教育与“通才”教育的关系问题。所谓“通才”是指具有某些专业知识而又知识面广博，基础扎实的人才。“专”是指精通某一专业知识的人才。美国曾对1311位科学家，从他们的论文、成果、晋级等方面作 5年调查，结果发现，有成就的科学家很少是仅仅精通一门专业的“专才”，而是博才取胜。

目前，国外各类学校十分重视通才教育，特别是西方先进国家已经先行一步，美国强调培养学生“适应社会环境”的能力，在重视基础理论的同时，提倡“百科全书式”教育，日本教育界也从“博才取胜”的事实中得到启示，意识到过去那种专业科目繁多，划分过细的“纵向深入型”的培养目标是不妥的，转而积极鼓吹综合型的“通才”教育。

“通才”教育是我国高等教育重要任务。首先必须改革现有的高等院校系科结构，建立一批具有文科和理、工、农、医各科的真正的综合大学；其次建立跨学科专业，并在现有课程内容上向综合化方向发展。在试行学分制的基础上，增加选修科目，允许学生在系际、校际选修课程，甚至在必要时应同意中途转系、转校。在科技、经济、社会之间关系日益密切的今天，只有专业技能是不够的，专业太窄不行。要采取厚基础、宽专业、重应用的设置办法，使学生在专业不对口的情况下较快地向其他领域转换，因此除了专业能力外，要考虑培养学生的其他能力，如社交能力、心理能力、综合思维能力、表达能力、组织管理能力，这样才能发挥人才的作用，为社会所用。

总之，知识经济的到来是挑战，也是机遇；是新的远景，也是新的要求。在新的世纪里， 科教兴国之大业将释放无与伦比的富国强国的能量。

复旦大学将成立文理学院，2005年，新生按专业录取后将进入文理学院，接受文科和理科大平台的教育，学习一年后再进入专业院系学习。

　　这是复旦大学拓宽人才培养基础，打通学科之间的界限，培养通才的一个重要举措，也是复旦大学推进学分制建设，实施文理教育及宽口径招生的重要步骤之一

另外最好将战场缩小因为中国的现阶段需要通才，发达国家已经不是需要通才的时代了。