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正方:重赏优秀生利大于弊/反方:重赏优秀生弊大于利,我是反方

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发表于 2010-3-2 20:09:16 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 江户川柯南 于 2010-3-5 18:03 编辑

正方:重赏优秀生利大于弊
反方:重赏优秀生弊大于利


我是反方
请大家帮帮忙

谢谢。
发表于 2010-3-2 21:48:29 | 显示全部楼层
这个辩题重要的一个分歧点,在于一个重字,什么是重赏,奖朵小红花肯定是不算了,口头嘉奖也不算了,那什么算呢?
第二,优秀生都包括什么,全面还是局部?体育特长生算不算?
个人觉得反方定义就要从这两方面下功夫。
 楼主| 发表于 2010-3-3 07:30:20 | 显示全部楼层
谢谢你的回复,我会在这两方面着手的。
*请问还有任何高见吗?
发表于 2010-3-5 18:02:33 | 显示全部楼层
比较尺度的构建,是这类辩题的一个关键。但是,不好意思的很,看了2楼的那些想法以后,我也觉得,在什么都没有界定清楚的情况下,例如不知道何谓“重”、何谓“优秀”,我很难找到一个广泛适用的尺度。

不过,我倒想补充一个小点:重赏会不会造成学生的过度功利化?

我们知道,不论是德、智、体、美、劳中的哪一方面还是所有方面,作为学生而言,学习好了、全面发展了,那是本分内的事情,是理所应当的。在一定程度上的奖励,是我们对于他们努力的肯定和鼓励,也是对于其他学生的激励。但是,重赏之后则可能会造成一种交易:你不给我奖赏,我就不好好学习。

这类情况在其它环境中有过,例如警方对于提供线索的举报人的奖励,导致了有些掌握线索的人跟警方做起了交易:你不给奖励、我就不提供线索。这个交易是我们不期望的,这使得这种奖励不仅没起到鼓励大家提供线索的作用,反倒是得更多的人不再主动提供线索了。在学术界,也有类似的情况,不知道能不能作为例子,我姑且先放在这里,如果楼主觉得能用那就酌情使用吧:在申请学校时,如果面对一所顶尖但不提供奖学金的学校,和一所不那么顶尖但提供奖学金的学校,有些人会选择后者。
 楼主| 发表于 2010-3-5 21:56:54 | 显示全部楼层
谢谢三楼的意见,在与我队队友讨论时都面对一样的问题,那就是所谓“重”的范围在哪里?而经过一番讨论后,我们认为重赏应视优秀生的背景而定。可是,对于重赏的真正范围在哪里,我们还是有点模糊,所以希望你们能在给予多一点的意见。谢谢。
发表于 2010-3-5 23:33:33 | 显示全部楼层
其实就是激励机制好不好的问题。可以参考xy理论,另外在人力资源管理里面也有关于福利体系和激励体系。去看一下这一章节。从中找到学术依据
发表于 2010-3-6 09:32:10 | 显示全部楼层
重奖说的就是数额较大的物质金钱奖励
个人认为这个辩题的重点不在于“优秀生”的定义和“重奖”的程度。一场辩论如果在这种定义问题上纠结肯定打不出交集,各说各的。这两个词都没有明确的定义(这与2001年“金钱之辩”中对于“万”的定义不同,那场比赛中定义之争成焦点)。
很明显,正方就要强调“重奖”对学生的刺激性和推动性,而且可以加上社会背景(上学难、家庭负担重等),有些优秀生因为家境贫寒难以继续学业,他们更有这种被“重奖”的需求,有供有需,能为国家保留人才。有功受禄也符合经济和市场规律。
作为反方,就要突出这一做法的功利性,以及对学习和学术发展的腐蚀性。文化沾上了铜臭气,容易变质。人要活得有精神有价值。人离开钱难以生活,但绝不能为了钱而生活。手段不能当成目的。
其实双方的突破点都很容易被对方发现,主要看语言表达和临场表现,浅显的辩题,对语言有更高的要求。
发表于 2010-3-6 10:22:44 | 显示全部楼层
2楼的胡说,重字不是关键。
发表于 2010-3-6 10:22:46 | 显示全部楼层
2楼的胡说,重字不是关键。
 楼主| 发表于 2010-3-7 22:02:34 | 显示全部楼层
2楼的胡说,重字不是关键。
MaPowerness 发表于 2010-3-6 10:22


那样这关键是在哪里?
发表于 2010-3-9 13:55:16 | 显示全部楼层
回复 10# lim2604


    重点在于利弊比较,就是七楼说的那些如何进行比较..........
感谢7、8楼,后来发现这两个定义的确没多少意义,打不出什么
不过楼主注意,有个公平的定义还是要的,正方如果定义不公可以拉回来。如果对方想打诡辩的话,就会在这两个定义上玩东西了
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