正方:改善纪律问题,训导比辅导重要 反方:改善纪律问题,辅导比训导重要

devilfish

正方:改善纪律问题,训导比辅导重要
反方:改善纪律问题,辅导比训导重要

♥♥帮帮忙吧~
♥我们是反方♥

lion

训导 ：
xùn dǎo
  1.教诲开导。  2.学官名。明清府﹑州﹑县儒学的辅助教职。  
辅导 ：
fǔ dǎo
帮助和指导：～员ㄧ课外～ㄧ～学生学习基础知识

晚安

我没细想，这次上网也很有限了……先说两句……改天能上网了再来说……
小心他方把“训导”说为“训斥”和“辅导”或类似的包辩题，如果他们包辩题一定要指出来啊！
还有，这里“更重要”不是说谁更紧急，谁能够立竿见影，否则就是一种功利化倾向，我们更需要的是长期自觉化的纪律养成，也就是说比较标准要定好~~~~

小妖精可可

怎么界定训导和辅导。。。额。。。还没想清楚这个关键。。。。

不带馅的包子

我也很楼上的有相同的感觉，具体的界定不太清楚，只是觉得训导是不是肯定要比辅导来得强硬一些。哪位高手给具体分析一下。

MIA

训导较辅导更为严厉，并可能实施强制？

edogawa

掐定义吧。
看看能不能先和对方在人性管理上达成共识。下一步论证训导把人分成了阶级，不人性。
如果不能达成共识，就攻训导方威权管理要灭亡。

散人-小辩

反方:改善纪律问题,辅导比训导重要

改善：使原来的状况变得好些
纪律：为维护集体利益并保证工作进行而要求成员必须遵守的规章、条文
辅导：帮助和指导
训导：教训和指导
重要：具有重大影响或后果的

辅导比训导更重要

明确一个问题，今天讨论的关键是“更重要”，即辅导和训导都重要，并且在改善的过程之中，辅导和训导都是需要的，而辅导的影响更为突出

论证主线：以辅导为主，训导为辅效果更好

首先解决一个关键，即这个辩题中的纪律问题的对象是一个很模糊的概念，当人们第一眼看到的时候，马上会想到应该是指老师教育学生的过程当中的纪律问题，但不是只有学校才存在纪律问题，所有有组织的地方都存在纪律，存在纪律问题。如果楼主有什么特别的前提，比如你们是班级辩论，或者学校辩论，一般这里的纪律问题都会指学校的，打得太广义，便失去了一定的意义。如果没有什么特别的前提，本人这里将其理解为比较广义的纪律问题，即社会普遍存在的纪律问题。

其次我们明确了一个概念之后，我们可以知道

第一：辅导比训导更容易让人接受，纪律问题往往是个人主观懈怠，不自觉造成的，训导往往有带有的训斥，而很可能会使人产生逆反心理，如果人都不接受，你训导的再好也无济于事（准备个案，突出训导会使人情绪抵制，逆反等）
注意：1 正方可能会问，为什么训导一定会使人产生抵触情绪，反方需要明确，即正方已经承认了至少一定情况下训导会让人产生抵触，而辅导是基于一种帮助的态度，一般不会让人抵触。2 正方可能会问，反复辅导，就像唐三藏念佛经一样，也会让人觉得很不耐烦，一样不能成功。反方同样需要明确，今天什么事情过了头都不好，只辅导，只训导都不会成功，所以才要辅导和训导配合，以辅导为主，以训导为辅助。

第二：以辅导为主，以训导为主更能真真正正的培养出遵纪守法的人，要让一个人打心底里懂得道理，需要更多的是帮助和鼓励，要让他完全明白遵纪守法的重要性以及必要性，就必须让他理解其中道理，而不是训斥他，机械的执行，这样一来，换一个环境，换一种方式他依然会产生纪律问题，举一个例子，一个人如果真的知道了遵守纪律的重要性，他不仅能够上课不说话，而且能够认真听讲，而如果训导只能让他机械式的上课不说话，不能让其明白最终是希望他能上课好好听讲的道理。（这一点可以很好的驳斥正方观点中，训导有更好的执行效果这一点，将其归为只能管住他的行为，不能很好的教导其正确的认知）

第三：从价值倡导的角度，我们倡导和谐的师生关系，就必须以辅导为主，一个老师动不动就讯斥学生，只会破坏良好的师生关系，而以辅导为主能在一定程度上增进不管是师生还是领导与下属之间的关系，让纪律问题化解于无形，即一个良好的关系，学生愿意好好听老师上课，老师能很好的辅导学生，下属能很好的执行公司的纪律条例，领导能很好的关心下属，便不存在纪律问题了。

散人-小辩

防守的时候，可以更多的说正方的观点训斥不是我们所提倡的素质教育的方式，正方会说，有写人不驯不行，那只能说明需要训，但不是在教导的过程当中更重要的，我们今天探讨的是针对普遍的纪律问题，主流的思想应该是辅导更重要

散人-小辩

注意：如果只是打学生纪律的话，还可强调一点，学生的逆反心理更加强

晚安

小辩斑竹已经说得很详尽了，我也不再画蛇添足了，就站在他方立场给一点意见吧。
1、什么地方纪律堪称最好？军队。什么学校纪律堪称最好？军校。他们究竟是苦口婆心多一点还是严厉训导为主导？ 再请看看西点军校学子的辉煌。

2、年龄段的问题。小时候父母管着背唐诗的时候我们都不理解意思，但是古训告诉我们，背下来就好，年纪长了自然会有所体会。小时候不听话、顽皮，父母更多是用打、骂，即使我们不服气，长大了回头看是不是也得益于这样的严厉管教呢？“教不严，父之过”在纪律上是不是也可以一样呢？我们不理解训导，甚至可能抵触，但在这种环境下先养成不得不遵守纪律的习惯，慢慢长大了不也可以变得有意识吗？

小妖精可可

我觉得吧，很有可能对方会说解决好造成纪律不良的那一部分调皮孩子才会是改善纪律的关键，处理好他们才是解决纪律问题的主要矛盾所在，而对于这样的顽固分子，训导比辅导更有效。这个时候就要明确既然捣乱的是一小部分人，那么对方是不是承认对于其他大部分作风良好的孩子是辅导更好呢，这样不正是说明训导是支流，辅导才是使大部分学生安分守己的主要手段。。。。